文 | 欣所向之 图片 | 网络
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因为写文的原因，加了不少交流群，微信里也多了很多好友。突然发现一个很有趣的现象：许多人自愿买着付费课程，却被动交着作业，守株待兔等着大神点评修改。
经典的对白就是：老师，文章写完了，请您过目。
再甚一点：老师，不好意思，今天没时间写文章，明天补交。
更绝的是：老师，请问文章写完了在哪投稿？
每次看到这样的消息，一笑而过的同时，又有些不解：既然是自己主动学课程希望提升的，怎么像妈妈管着要你交作业一样？
事实上，这些消息都有一个共同点：应付式完成任务，把或好或烂的结果甩给别人，把变成更好的自己的权利交到别人手上。
可见很多人没想明白，学习从来是自己的事情，尤其当你过了高考；变优秀也从来是自己的努力结果，从不是祈祷希望和请人代劳。
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并不是这几年，才有这副学习态度。回想一下，小学初中那似曾相识的场景：写完作业不检查就溜之大吉；实在不会写的就潦草了事，随便抄了交上去；一节新课讲完，老师不布置作业绝不自己先动手练习。
那时候，就觉得学习是天底下最苦的事情，就觉得家长老师只会逼迫自己学习，就觉得那些每天埋头做题的人都是大傻子。
周围人越是施压，越是逼迫，自己越是不想学习。不管任何一门课程，都是草草了事，心不在焉。语数外政史地，弱得非常平均，成功得没偏到任何一科去。
那些从学生时代就不肯为自己真正用心一次的人，后来吃了高考的亏，在学历上短人一截。到今天，现在都20多岁的人了，仍在刻舟求剑，继续不用心，不认真，不努力。结果毫无疑问：只能继续在生活里吃亏。
高考之前，学习上一无所成，或许可以用一句话一笔勾销：年纪小，不懂事。
在这之后，所有的学不学，努不努力，用心不用心，思不思考都要自己买单了。
仔细想想，小学到大学16年的学习时间，自己呆在教室的时间不比任何人少，为什么有人成了废柴，有人成了人才。
究竟是为什么？
因为太多人从来没有用一个难受的瞬间，一个自卑的晚上，一个发誓要改变的声音，深入内心地想一想，我为什么要学习？
因为当年读书时，满脑子想的都是不读书，从来没想过我要怎样地读书？
因为，我们都不思考。
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其实，我们可以算一笔账，算算投入回报率。
先来算一笔金钱账。假如大学学费一年5000，全年两个学期大概12门课，每门课大概32课时，平均下来一节课多少钱？
而在网上报的课程，动辄399，讲究快速提升，不超过10节课就可改变人生，每节课20分钟到3个小时不等，一次课程又平均多少钱？
再来算一笔时间账。课堂上的知识点和技巧是有限的，新知识学习之后，讲究温故而知新，滚动复习，不断巩固，才可构建真正属于自己的知识体系。学校的学习过程讲究循序渐进，水到渠成。每段时间都有实在的收获。
而在线课程的内容，往往是讲课大神的总结提炼之作，短短几十分钟，群嗨之后，同学做鸟兽散去。你又只讲技巧，不讲踏实，急于求成，最后功败垂成。到最后，谁是竹篮打水一场空，谁是小火慢炖出成果？
再来算一笔回报账。学校里的环境相对轻松，努力就有回报的可能性更大。优异学业表现和工作能力，能让你获得奖学金、比赛获奖证书、荣誉、优秀的学历。刚毕业时，你就知道这些东西多么重要，而这些，是付费课程可以带来的吗？
怎么说，认真过好自己的大学的性价比，远比参加几个付费课程高得多。越往后，越知道该学习不学习的曾经是多么傻逼。
是曾经每天在教室里睡的觉，打的王者荣耀，聊的暧昧，分的神，让自己成为现在进退两难的样子。
最后我们终会明白，每天无所事事混日子的人，最后伤害的是自己。
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尽管如此，我并不认为付费课程没用，也不认为付费课程不好，相反，每个利用自己的知识合法挣钱的知识分子都应该得到尊重。
相比娱乐圈高得离谱的片酬，为文化事业做出贡献的知识分子更应该得到生活和精神的保障。
罗振宇在自己擅长的文史哲领域开启知识付费的浪潮。我第一次看《时间的朋友》时，有一种眼界大开的感觉，对罗胖，惊为天人。后来一个年入60万的长辈跟我说，他刚听罗胖演讲的时候也觉得好有道理，好厉害，说得好透彻。
后来却发现，那些东西并没有多大营养，没多久还是忘了。新媒体时代的知识始终碎片化的，从大咖口中总结的时代大势、行业经验、人生感悟都是他个人的经验，他每讲一次，对自己过去那段历程、对生命、对生活的理解就更深入一分，将来做出的判断就更准确一分。
而听众，当时觉得过瘾，事后却什么也没留下。
所以后来，赚到钱的向来是教人赚钱的人。以此类推，真正提升了的，也是教别人提升的人。
所以，别跟着一群人瞎狂欢，找存在感。不想提升的大有人在，并不孤单；想提升，就别装模作样。
因此，我认为付费课程很好，也很有必要，关键是为什么？学习的驱动力是什么？
这个问题的答案，只能自己回答。
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记得，曾在书里看到一段话：
审美是要超脱于实用性之上的，这也就意味着，所谓高级感的建立，一般来说，和实用性、工具性的距离拉得越远，就越有高级感。这背后其实还有生物学的意义在起作用，我们知道，人的地位越高，操劳的具体事务就越少，对无所事事的炫耀就越多，所以美的本质就是强者的样子。
我想，我们都有审美的能力：新款的衣服，姣好的容貌，昂贵的奢侈品，优秀的异性，闪光的学历，过人的能力，卓越的成就，幸福的生活。对这些美的事物，我们天然就能一眼识别。
可是，我们大多数人并没有炫耀无所事事的权利。我们只能老老实实，中规中矩，先生存后生活。可是，从实用工具性，到审美炫耀性，这中间的鸿沟该如何跨越，个人提升与学习该如何推进?
简言之，好的提升迭代方式，应该是怎样的？
从那位评价罗胖的长辈的话中，或许可以归纳：大神能教的，永远是在认知和能力上都比自己弱的人。所以，学习者更应该向优秀的人学习他身上的与众不同，而不是混在一群人中间，以追星之姿盲目跟风。
其次，应该追溯知识的源头，学到核心。写论文时，常常要罗列某一领域的基础权威理论提出者的观点，因为他们的表达代表了某一现象的起源。
自媒体时代的内容，表面是一种知识的传输，实质是一种自我观点的表达，包括此文。这样的观点作为辅助消遣绰绰有余，但作为学习的范本远远不够。
因为，真正优质的知识，必然是系统的、完整的、有意义的。而这只能在完整的作品里体现。自学便是如此，希望真正提升，就要啃难啃的书，克服关键的问题，解决根本。
最后，也是最重要的恐怕就是自觉性了。好的学习应该是自主性的，再配上辅助手段和技巧指点，才可真正起到助推的作用，反则不过是饮鸩止渴。
被人逼着的学习就是隔靴搔痒，以前被父母逼，老师逼，现在被身边人逼，被自己的焦虑感逼。
但仔细想想，你就知道这样有没有意义。
一个人只有找到内驱力，才会发现学习的乐趣。要不然，只能一直处在无知之中，而无知，意味着不自由。
其实关于这一切，习大大早就一语道破：撸起袖子加油干，幸福是奋斗出来的。
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