附录二
（接上）
21 . 关于教育的空间
林天然 : 还回到刚才那个问题，我可不可以用一种不急迫的方式跟孩子说窗户那里有危险？
皇甫军伟 : 那还是不行，这个危险在你心里留着就行。
林天然 : 孩子由小到大，存在一个不成熟到成熟的过程。
皇甫军伟 : 你觉得哪个时候是不成熟的？
林天然 : 比如说懂事，这个小朋友自己非常自我中心，他想怎么着就怎么着，不懂别人的感受，不懂礼貌，让来家里的叔叔阿姨很难堪，但是他一路去成长，当他有一天被其他同学也这样不礼貌对待，他才会懂得，我应该去尊重别人，包括老师的一些教导，他懂得了去理解别人的感受，所以他就不会说我想怎么着就怎么着。可能孩子需要父母这样一个教导。
皇甫军伟 : 我听懂了，林老师大部分教育时段在香港，所以你的教育空间更具体更细节，你的看问题的角度首先从个体的内心感受出发，这是第一个空间，第二个空间是在一家人的空间里，第三个空间是在家人和他的朋友们之间，这是你看教育问题的三个空间。
林天然 : 我只是举一个例子吧。
皇甫军伟 : 不是，你看孩子的教育的时候假定的一个场景，假定的这个空间往往没有超过两居室。你站到天地之间去看这个事情，站到大街上去看这个事情，站到广场上去看，和站到楼里去看，站到一个人的内心去看，这个空间是不是不同呢？答案是不是不一样？
林天然 : 我觉得通过一个个体也能看到社会。
皇甫军伟 : 通过一个窗户只能看到社会的某一面。比如我们坐在这，只能看到三环，看不到二环。你说二环不在吗？还有五环六环呢，还有河北呢，你看不到并不能说明它们不存在。所以看教育要站到一个更大的空间去看，才能把一个人的发展之道成长出来。如果你站到房间里去看，你看不到，看到了也是一段死路。教育是让人远行，让人高飞的事情。所以看教育的眼光，教育者的眼光首先要超越。如果父母提的是孩子卧室的事儿，不起床也不收拾东西怎么办，你把妈妈拉到客厅里看，卧室的事情就好解决。另外你出来看，一屋不扫，何以扫天下再反过来问，一个天天不扫自己房间的人，能扫天下吗？能够去面对社会吗？
人解决问题最大的难度在看问题，所以佛家强调看开才能放下，放下才能拿得起。我们引领别人的是眼界和视野，人之所以把问题看死，解决不了问题，不是说问题没有解决的办法，而是看不到问题之所在。
今天有人跟我讲 : “婴幼儿时期的教育是最重要的。”我就否定了，因为还有一部分他是看不到的，在他母亲肚子里的时候他没考虑，甚至母亲怀孩子之前的那部分他也没考虑，那也是学校啊，那个学校比你看到的有形的营养要多得多。还有看不到的母亲的乳汁，它的质量，这也是教育，那决定了你生命最初的很多体验，很多感受。那是不是教育？是我们没看到它，不去研究它。而把我们看到的，选了一段我们认为自己最重要的东西，这个问题要客观。
希特勒小时候是个非常优秀的孩子，谁见谁夸，谁见谁爱，初中上的教会学校，高中也是个乖孩子，很乖很听话。我们现在说哪个阶段的教育决定一生，研究人一生的成长，我觉得每个阶段都重要。所以很多教育者在用他的局限给别人制造枷锁，还有很多无知的人提出来一些什么“不能让孩子输在起跑线上”。谁画的那个线？这就是局限的人，他看到了一条线，他以为那是起跑线，其实离远处一看，没有这一条线，是他眼花了。
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