下午第一节课，小刘的奶奶敲开了我们班教室的门，给她的宝贝孙子送吃的来了。因为是“同事”关系，她也就放下了戒备心里，或许是求得班主任老师的我的“教导”，所以，对孩子的过错没有了些许的隐瞒，一股脑儿的给我倒苦水。
原来，中午排队打饭时，学校监督岗的同学将插队的小刘同学给拖出了队列，让他排队打饭。可就是因为有了监督岗的监督，让这个不习惯于排队的孩子心情不爽，小刘同学则甩头跑回教室，不吃饭了。奶奶怕饿坏了孩子，料理完了厨房的事情后，即便是上课了，也得亲自给他送吃的来了。
其实，关于小刘同学的“先进事迹”，我早有耳闻，班上的同学也给我讲过几次。我也曾试图想通过说教的方式，给孩子一个方向，可就考虑到教育不在现场，再多的说教都是苍白的，也因为教务工作太忙，也被一次次的搁置了。
这孩子，靠着他奶奶在学校食堂做饭的优势，享受着其它的孩子没能享有的特殊优待，尽享食堂的“福利”。多吃多占不用说，就连排队打饭这样的小事儿，也经常被搞成了特殊化。稍有不顺心，还尽找奶奶出气。这是一个不好的势头。处于怜香惜玉的奶奶，也是睁一只眼，闭一只眼。习以为常，见怪不怪，总是将拐弯抹角的都想给孩子提供各种便利。其它的孩子们也是看在眼里，更是“恨”在心里。从开始的羡慕，慢慢的变成了嫉妒恨。羡慕小刘有一个心疼他的奶奶，也恨小刘有一个在食堂里做饭的奶奶。
或许就是因为奶奶的特殊优待，搞特殊化，小刘的虚荣心在班上，甚至是学校都开始滋长。上课不够专心，开始丢三落四，在孩子们中间，也总会有意无意的把奶奶给搬出来亮一亮，突显他的与众不同。
这次，被新上任的监督岗的同学给抓出来，其中原因也是多方面的。
孩子“摊”上了这事儿，奶奶还在一味地“惯”着，这对孩子将来的成长也是算是一种挑战。在我看来，这是一个给孩子以教育的大好时机，也是一个很好的契机。帮助孩子树立正确的价值导向和道德标准，建立规矩意识，这对处于懵懵懂懂期的孩子来讲，这比学习知识更为重要。
作为一个临时工的奶奶本就十分辛苦，借助于工作之便给孩子以照顾，也无可厚非。可孩子非但没有认识到奶奶劳动的艰辛，建立完整而健康的认知体系，在人生的成长路上找到未来方向，以打破生命的盲点。这才是教育所应给予孩子的。可谁知，那种漫无边界的占有欲在幼小的心灵蔓延滋长，让孩子慢慢的变得目中无人，目空一切，这对孩子来讲，是极为危险的，稍有不慎，就会掉入无限的深渊。
我把早已准备好的课程计划临时做了调整，创设了一个近乎真实的情景，以案例列举方式开展了一次主题班会。充分孩子们充分认识到遵规守纪的重要性。
小刘也逐渐成为故事中的主角，在其发言中，我深深的感觉得到他对待这个问题的深刻认识，对遵规守纪的认可。特别是那傻乎乎的不停的挠后脑勺举动，我敢断定，他一定明白了自己的过失与不好，似乎看清了属于自己的未来的人生方向。
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