又到“神兽”出笼时

    神兽出笼，几家欢喜几家愁。去年新冠疫情居家那段日子，网上比较热门的话题除了疫情动态，还有神兽居家学习的种种境况，一边是孩子的我就想、我就要、我喜欢，一边是父母的这个不行、这个不能、这个不让；一边是我不想学、我讨厌学习，一边是学不好怎么怎么着、学好了怎么怎么样；一边是我要手机、我要玩游戏，一边是再玩我把手机收了摔了，我把网把电都断了，让你玩……

  这种境况里有没有你的行为影子，我们部分家庭教育中是不是一直存在？当不科学的教养模式对上青春期孩子的叛逆，和谐的家庭一下子成了一团糟，青春期孩子的各类问题一下子就井喷出来了，有的孩子会难受得发无名怒火，狂吼乱叫，又哭又闹；有的孩子一言不合就骂人、摔门、砸东西；有的孩子难受拉仇恨，与父母对着干。严重点的孩子身心难受，情绪失控，离家出走；有的厌学趴窝，沉迷手机，生活黑白颠倒；有的孩子出现情绪障碍，伤害自己。更严重的放弃了生命……

    2019年4月，上海卢浦大桥上一17岁男孩，因与同学发生矛盾后遭到母亲批评，与母亲发生口角后跳桥身亡。2020年12月，武汉一初中生因在教室打牌，后遭母亲到学校怒扇耳光，直接从5楼纵身一跃，将冰冷的生命还给了父母。孩子那来的勇气与怒气？不是孩子要远离父母，而是父母把孩子推远了，是父母把孩子生活的权力剥夺啦，是父母忽视了孩子是一个有思维、有自主的独立体。2019年一个孩子纵身一跳，2020年的父母们没警醒；2020年又一个孩子跳了，2021年的父母们会警醒吗？

  又到神兽出笼时，如果神兽告诉你，我现在好难受好难受，我不想学习了，我不想出门，我不想和你们说话；我晚上老失眠，我对什么都没兴趣，我什么都不想干，我不知道自己怎么啦，我觉得活着没意思……孩子们难受反常、不合情理是在传递一种信息，作为父母不能常规看待，更不能小视。

    因为这些难受的背后，代表着孩子极度地不快乐，内心很悲伤、很痛苦，甚至身心可能出现了疾病。只是他们目前没有能力觉察自己到底怎么了?只知道自己很难受，只知道自己是负向的，没有了动力，没有了快乐，没有了勇气。做出一些破坏自己关系的行为，让自己讨厌自己，看不起自己；也做出一些破坏客体关系的行为，让别人讨厌自己，开始嫌恶世界。

  人本主义心理学认为，人天生具有自我实现的愿望和潜力，也就是说，正常情况下，一个孩子会自然地朝着社会主流价值观认可的方向发展和成长，他们有动力学习、探索，渴望获得家庭和社会的接纳和认可等。如果他们在生命中某个阶段开始朝着大家不认可的方向发展，那是因为他们在正常成长的过程中，遇到了障碍。家庭教养、亲子关系、家庭环境、人际交往等外力因素使他们丧失了对世界本来就有的好奇心和求知欲。

    面对神兽们的种种困境，父母们此时需立刻按下“暂停键”。停什么呢？停下你的唠叨指责，停下你的批评否定，停下你的吼叫打骂，停下你的控制焦虑，停下你的负向情绪、负面言行，停下你一切一切旧的教养模式。因为旧的教养模式只会出现旧的行为效果，对孩子更是一种伤害。要知道孩子就是在你这种教养模式下才成了现在的样子，你懂吗？

  面对神兽们的种种困境，父母此时需给孩子静静的陪伴安抚。不要问他难受什么？对他太好会难受，对他期待会难受，对他不好会难受，父母怎么做好像都是错。这时我们要少说多听，陪着孩子闹腾，给孩子一个道歉，承担我们错误行为的责任。给孩子拥抱，给孩子安慰，给孩子体谅，父母的安慰和体谅，可以让孩子的难受越来越少。如果此时父母还“落井下石”，孩子可能会由常态反应到病态反应，或由病态反应到变态反应，去迷茫、去游离、去堕落，去败坏，沉沦到自我心海里，沉沦到负向世界里。

  面对神兽们的种种困境，父母们此时需静心反思学习。学习如何接纳？完完全全的接纳孩子的情绪，接纳孩子的言行，接纳孩子的反常。学习如何倾听？听时止语、倾听剧情、倾听情绪、倾听局限、倾听渴求、认同肯定。学习如何和孩子共情？做到共情语言、共情情绪、共情肢体，亲密亲子关系，改善关系远远优先改变行为。学习如何管理好自己的情绪，提升情绪管理的能力。学习如何进行沟通，如何给孩子无条件的爱，做到爱与规则并行。如何点亮孩子，给孩子赋能，让孩子有赢的体验，提升孩子的自我价值水平。如何养成孩子正向欲望与负向嫌恶的习性等等。父母要通过不断的学习，做一个充满能量的父母，就像一汪泉水，我们要有滔滔不绝的源泉，才能补给孩子。孩子才会走近你，走向自我，走向阳光！