一、教材解读及教学重点:
《小蝌蚪找妈妈》是部编版二年级语文上册第一单元第一篇课文,第一单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文,侧重于体现大自然的科学知识。学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后,会更加喜爱大自然,更想去仔细观察大自然,去探究其中的科学奥秘。
本课的学习重点之一:积累并运用表示动作的词语。这也是本单元的语文要素。《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”,这些动词用得准,用得巧,引导学生感受这些动词给我们带来的真实感和生动感,同时也鼓励孩子尝试学会应用这些动词说一句话。是本课教学重点。
本课的学习重点之二:借助图片,了解课文的内容。课文配有3幅插图,和故事的内容一一对应,小蝌蚪在找妈妈的时候遇到了鲤鱼阿姨,遇到了乌龟,遇到了青蛙。三幅图上小蝌蚪的变化非常明显,引导学生观察并借助图片来讲述课文水到渠成。
二、教学过程
第一板块:问题导入,引发思考
师:同学们,这节课我们来学习第一课,题目是——
生:小蝌蚪找妈妈
师:通过读课题,你想知道什么呢?
生:小蝌蚪为什么找妈妈?
生:小蝌蚪是怎么找妈妈的?
生:小蝌蚪找到妈妈了吗?
师:这三位同学的三个问题,正是作者想要告诉你们的答案,
所以,答案就在——
生:课文里
师:那就请同学们打开课文,大声地读一读课文,读完后,说一说,你从文中找出了哪个问题答案,开始吧!
第二板块:图文对照,解决问题
师:通过第一遍读课文,你能解决哪些问题呢?
生:我读完课文知道了小蝌蚪找到妈妈了。
师:说说你是怎么知道的。
生:我从第六自然段的最后一句话:他们跟着妈妈,天天去捉害虫。这句话中知道了小蝌蚪找到妈妈了。
师:看来你一字一句,从头读到尾,终于发现了答案了。还有谁也发现了小蝌蚪找到了妈妈,从不一样的语句或者不同的方式。
生:我从第五自然段中,青蛙对小蝌蚪说的话“好孩子,你们已经长出青蛙了,快跳上来吧!”可以知道小蝌蚪已经找到妈妈了。
师:你能从人物的语言去猜想故事的结果,很有自己的见解,真了不起。还有哪位同学不看文字也能读懂小蝌蚪找到了妈妈?
生:我从课文中最后一个插图中知道小蝌蚪找到了妈妈。
师:你真了不起,读书的时候,连一个插图的信息都没有放过,所以你发现了别人还没发现的密码,太有智慧了。
同学们通过读第一遍就能读懂作者隐藏在文字里的第一秘密。
再请同学们读第二遍,看看你又能读懂哪些作者的答案。
生:我读明白了小蝌蚪为什么要找妈妈了,因为小蝌蚪看到了鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕鱼,所以小蝌蚪就像要找到自己的妈妈。
师:说对了一大半,还有补充吗?
生:小蝌蚪从小就没有见过自己的妈妈,连自己的妈妈长什么样,都不知道,所以,他们想要找到妈妈。
师:现在你们两个把小蝌蚪找妈妈的理由说得很完整,看来互相合作效率高。
师:那小蝌蚪是怎样找妈妈的,在找妈妈的过程中又遇到了谁?小蝌蚪是怎么说的,又是怎么做的呢?请同学们第三次读课文,这回,你们要带上笔,用圆圈圈出小蝌蚪遇到了谁?用破浪线画出小蝌蚪说了什么?用方框框出小蝌蚪怎么做的?开始吧!
通过讲评过程中,随文识字,并重点讲甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”这九个动作。
第三个板块:创设情境,复述故事
师:通过学习,同学们解决了生字新词,也明白了小蝌蚪在找妈妈的过程中自己也发生了很大的变化。你们能看着老师黑板上这三幅图,把小蝌蚪找妈妈的故事讲出来吗?给大家三分钟的时间,先想一想怎么讲,想好了跟你的同桌说一说。
指名到讲台C位来分享,分别请了三位同学,都能用上动词把故事讲得清楚完整有趣。
第四个板块:生字范写,观察仿写。
师:又到了快乐的写字时光了。请同学们观察今天要写的十个生字,你发现了这些生字有哪些相同点和不同点吗?
生:我发现了除了两和皮是独体字,宽是上下结构,其他7个生字“眼、睛、肚、孩、哪、顶、跳”这七个汉字都是左右结构,左窄右宽。
师:总结的真好!让我们认真观察生字在田字格里的占比!观察完描一个写一个,写在书本上。
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