天鹅
每一周的第一天孩子们还是处于比较散的状态。站队时，又有几个同学从圈中出来，还是先把班级正向的主体树立好，让那些还没有准备好的孩子意识到自己的行为，再慢慢进圈。带入今天新的环节，我打印了一些小昆虫发给孩子们，因为今天的形线画特别像一个小动物的头，有些女生不太敢看，幸好我提前准备了小蝴蝶~ 看完后，有同学就问，老师我们今天的作业就是画小动物的头吗，可以呀~
昆虫的头
神奇的对称
美好的对称
我们把这个形在沙盘上画出来，发的时候，也是请准备好的同学先获得沙盘。过程中，李俊毅悄悄地问我，什么时候可以再用小黑板画呀？在画的过程中，有些孩子的纪律不是好，嘴里总是念念叨叨，但是这次高坪逸画的很认真，他特别怕自己的手湿把画给弄臭了，这一点让我的心震了一下，也许他需要更多这种低级感官比如“触觉”的练习。真是每个孩子都有喜欢的方式，很开心他找到了他喜欢的方式。
可爱的小昆虫
我们认真的美淇
今天课堂增加了为宫佳莹同学写生日贺卡的环节，孩子们在写的时候都充满爱的语言，那个场域非常祥和。一个个着急地举起小手，老师：健康怎么写、祝怎么写、今天是几月几号、好好学习天天向上......孩子们努力把心中的祝福都表达出来。
从上周开始和孩子们约定出圈三次下楼跑20圈，这种方式我也是在尝试，因为很多在圈中安静不下来的孩子，内在好像总有很多力量涌动，与其在晨圈中无法安住就让他们去跑吧，跑完了就能安静下来。所以上周有好几个男生都跑了，这周我也在观察着，感受着，希望有更合适的方式给到孩子意识关注。
用蜡条再把昨天的形线画摆出来。当这个图形摆完后，大家还是兴致勃勃，我就继续请孩子们自己设计图案，因为有了昨天作业的基础，今天孩子的想象力又迸发出来了。昨天单老师分享，这次去森林湖学校一个很深的体会就是把课堂还给孩子，老师如果像一个警察，用各种要求看守着孩子们，那么整个课堂就是一种对立。但是这个环节，让孩子们自由地创造你心中的小昆虫，突然课堂的气质发生180度的大转弯，给到孩子富有空间和充满个性化的要求，孩子们不需要遵从老师唯一的指令，非黑即白的评判，而这样的松弛，其实老师和孩子同等受益。不是为了放松而放松，不是为了不要标准而不管，我们在这个阶段的标准是什么呢？就是看到孩子们的所有言行是否都是为了课程这个目标努力的。这时候他们的交流是为了更好地配合完成；他们的走动是看到伙伴在做什么；而老师只要退后，给到必须的支持，并给予及时的赞赏，同时把握好课程的节奏就可以了。
甲壳虫
西餐叉子还有煎蛋形的手柄哦
美丽的蜻蜓
复制版的鱿鱼~
弓箭
自己起的名字：千层蝴蝶
晚上和一个被留下的同学谈话，我问他你站到圈外还是不停动，不停的说话，你觉得老师应该怎么做呢？他出的主意是：把他放到一个用彩色石子围成的圈圈里，不准出圈。第二天，按照这个方式，我把下来跑圈改成站在一个地方头顶沙包，不可以移动，不可以说话。接下来的时间，老师需要的是自己对这个规则内心有数，然后在全面中一遍一遍重复这条规则，才能建立班级意识。
大风起兮
心飞扬
最后两天的内容，我们和孩子一起感受一组线条有规律的变化，我带入的图景就是“起风了”，也特别感谢这两天的课程王静老师可以抽出时间进入课堂，给我亲身的指导。她给我的反馈：面对乐谷班这样的活泼的孩子们，要带入更多节奏型、身体上的韵律和活动。对待班级规则就是要有一种“唐僧念经”的执着，不要带着情绪，一遍遍念叨，遇到不合适的孩子，提醒他并请他清楚的把规则说出来。每个转换环节都要不留痕迹，如水流般淡入，不需要说：“孩子们，接来下我们要怎么怎么样”，这样的话语都是撬动起孩子们的头脑层面，而老师应该在各种图景中，无间隔地切换，用老师强大的星芒体带领这孩子从一个内容到另外一个内容。在这个年纪的孩子不需要看太多的文字，诗歌、歌曲多多地带着孩子们背诵就很好。
和孩子们一起用手来感受这些风吹动的感受，从轻轻摩挲手掌的微风一直到调动全身的狂风暴雨，再回归到最后的微风。孩子们在感受这些线条带给他的体验，再最后落在纸面上。
《太阳赞》
和然然老师准备课程时就确定第二周的内容除了形线画还是要带入一些语文的内容，最后确定把《太阳赞》这首诗歌中的一些词语带出。
这周带出四段的词语：太阳、兄弟、光芒、灿烂、美丽；月亮、姐姐、一颗、星辰、天庭；席卷、平静、移动、轻轻、甜美；纯净、用处、谦卑、珍贵、美善
在课堂中请孩子们一起来分享这些词语具有怎样的含义，或者有什么样貌？比如轻轻，孩子们就会分享谁是轻轻的，比如小偷、蜗牛、羽毛......太好了！孩子们的感受力特别丰富。比如，用处，孩子们都在举手想和大家分享他知道谁的用处是什么？比如汽车、自行车、鲜花、空中加油机，呀！孩子们眼中的世界多么的不同而丰富！讲完这五个词，会请孩子们在下面画出一副你理解的一副画。各种各样，五彩斑斓！
两周的形线画板块，我们一直和弗朗西斯在一起，从了解他的出生，到他年轻时候的姿态，到他从家庭出来完全成为一个一无所有却充满对这个世界的爱的人。然后和孩子们 一起了解到所有的小动物们都很爱他，甚至那只凶残可怕的古比奥的狼，最后也驯顺在他的身旁。他爱太阳、月亮、星辰大地，最后他也是带着全然的爱离开了世界。昨天晚上，我们班的家长给我发来一个信息，让我特别感动：
“今天早餐时孩子给我们讲了佛朗西斯的故事，告诉我们佛朗西斯最后带着爱离开了人间，去了太阳的地方。把我和爸爸深深的感动了。我们三个人沉静了片刻。孩子最后又给我讲了庄子鼓盆的故事，说庄子的妻子并没有死，佛朗西斯也并没有死。最后反而安慰了我们。” 带入圣人故事，作为我也是在课堂中慢慢和孩子一同去感受，之前也有不确定，圣人这样的境界，孩子们能够理解吗？慢慢两周走来，孩子们在听故事时的安静跟随，那闪闪发光眼神里透着一份连接，今天又听到孩子的分享，我也更加坚定二年级的圣人板块重要意义！
每天早晨孩子们都盼望着一起唱这首《太阳赞》，歌声响彻明亮的教室，绽放着这首诗歌中带来的爱与光芒。这个链接是我录制太阳赞的歌曲
https://changba.com/wap/index.php?s=Yx4JhZC65ao4bCiQnjH62A
《太阳赞》
因太阳兄弟而赞美您！
它光芒四射，灿烂而美丽
带来光明的白昼，
展现您的辉煌
因月亮姐姐而赞美您！
还有每一颗闪耀的星辰，
照亮整个天庭，
尽显您的荣光
因风兄弟而赞美您！
他席卷苍穹，继而归于平静，
静默地移动
轻轻叹息，甜美歌唱
因纯净的水而赞美您！
她的用处人尽皆知，
谦卑，珍贵，纯净而美善，
让我们受用无穷
因火兄弟而赞美您！
他友好，狂野而驯顺，
柔和而温暖，猛烈而刚强
那闪烁跳跃着的火焰
因大地母亲而赞美您！
她养育我们平安健康
那母亲的心安住，
在黑暗的大地深处
爱意融融 爱意融融
网友评论