来到正则园第二天，对于正则幼儿晨间怎么选取、签到、游戏等相关活动行为？我还存在着好奇，今天便第一时间来到了班级。
计划墙
教室里静悄悄的，过了一会儿跑进来一个小男生，妈妈跟在后面，我听到妈妈是如此熟悉的提醒着孩子去签到、选取，并跟随幼儿走到了计划前耐心的看着幼儿进行选择。当时，我在想这位的家长对幼儿的活动流程好熟悉，还这么有耐心的陪伴着孩子。
计划墙
这时，一位爷爷陪同小女生走进教室，爷爷也说道：“快去签到吧！”同样也看着小朋友签好到、选好今天一天活动区域，然后走出教室。
计划墙
我来到了另一个班级又看同样的行为家长看着幼儿签到和选择游戏区域。
此时，我发现对于幼儿这种自主的行为和家长这么耐心引导不只是一个家长，一个班级而是整个正则园都有这课程游戏化的纪念。
签到墙
通过观察小二班幼儿早晨的签到、游戏选择，我知道了：小朋友一共有三套照片；签到墙一套，女小朋友选择自己的照片贴在粉红色的衣服上，男小朋友贴在绿衣服上；第二套照片用来选择区域，把照片贴在自己想去的区域上，如果是上午想玩贴在绿色远点上，如果是下午想去玩贴在黄色的点上；第三套则是选择户外想去的区域。
上午有两次游戏的时间，一个班分两组小朋友根据计划墙上的选择进行分类，进行室内和室外的交换。下午一次游戏也分室内和室外两组。
答疑会
对于来园家长行为我有些羡慕，但却没有转化成疑问！为什么家长会这么熟悉儿童的活动行为？为什么会这么有耐心？这么支持老师的工作呢？
答疑会有一位老师正好问道此类问题，正则园怎么带动家长参与幼儿的行为观察？
吴园长给我们做了解答，在正则园小班时就带领家长一起学习《指南》；在家长半日活动时，家长带着观察记录表，对照《指南》分析自己幼儿是不是达到了指南的标准；家长也可以预约来园观察幼儿；园长也会和家长进行交流：问家长你想培养什么样的孩子？他们还开放了家长读书会。
这次的观察学习使我感觉，正则园的每一位幼儿、每一位教师、每一位家长行为背后都蕴含着很多学问；我要学习的还有很多，很多！
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