最近接到了各科任课教师和课代表的反馈：咱们班很多同学不交作业！意料之中，分班后一个月了，最初的“观望期”过了，作业量在加大，学习难度也在加大。“虱子多不咬，债多不愁”，普通班甚至实验班的部分同学要掉队了。
作业的意义不言而喻，绝对不是为了留作业而留作业，学生也不该为了做作业而做作业。提高作业上交率的大前提是营造良好的班级学风，增强学生的内生生动力，这是一个长期的系统工程，我们今天先从一些环境因素开始，分享几个小妙招给大家，希望大家能够一起探讨，不妥之处还渴望得到大家的批评指正。
妙招一：发作业点名合二为一
作业减肥，四十人的作业一看就少了好多，课代表委屈地说：我催了好多遍了。我笑着说：“没事，等老师上课前再来拿。”微微提前一点儿走进教室，人齐了立刻喊“上课！”等到同学们起立后告诉他们，念到名字的坐下，然后一本本边念名字边往下传。剩下站着没交作业的同学就在那凌乱了。特殊情况要事先说明，收作业有明确的最后期限。这样不交作业的同学就无话可说。上课后，积极回答问题的同学是可以尽快坐下的。道理很简单，违规成本增大，违规现象会减少。
妙招二：统计排名擒贼先擒王
课代表当着全班同学面儿投诉的时候，好多同学的表情是：哈哈，看你怎么办？法不责从的心态就出来了。作业量确实很大，学生也偶尔会忘记完成某科作业，再加上很多同学报了课外辅导，真的没时间完成。我收齐了所有课代表手上的作业记录单，数数，接下来谁是偶尔一次谁是“老赖”就一目了然了。针对几个“老赖”我先请家长了解原因和告知孩子的学习状态，也对家长进行统一战线工作。很多家长愿意花高价给孩子补课，是重视孩子学业的，只是没处理好课内和课外的关系。态度问题纠正态度，时间问题就一起帮助孩子提高效率，课外辅导冲突问题就具体问题具体分析。总之，“老赖”受到了高度重视。对于学生来讲，家长来了对于学生来说总不是开心的事，杀鸡儆猴。
妙招三：发表扬信，正向引导
孩子内驱力最重要，外力助推后，还是要回归到内驱力的激发上。目前最有效的方式是不断表扬、肯定，联合家长、任课教师一起肯定。我会将学生的作业默写情况两周一次用表扬信的方式发给家长，直接发到家长群。班级前百分之五十都发，还动员家长加鸡腿、发红包给孩子。习惯最重要，强化好的学习习惯，也非一日之功。
妙招四：促膝长谈，勤能补拙
绝大多数孩子是有上进心的，就不会故意不写作业，太多时候是因为作业太难了，或者时间不够，或者题目不会。时间不够的孩子其实是效率低，没有规划意识，只能用大块的时间写作业，明知道还有很多任务，却不管任务大小都堆到自习课。我们可以和这样的孩子聊天，让他自己找出可以用来学习的零散时间，然后再问他愿不愿意利用起来。一般是愿意的，然后就约定午休，晚饭后的时间安排，变成一种带有违约惩戒的约定。题目不会就要想办法找同学一起帮助他，告诉同学们：不会没关系，但是不想办法解决还是一种故意。
妙招五：拉关系套近乎，劝学
辅导女儿作业发现一个现象，最近哪科学得好一些她就先做哪科作业，哪个老师最近批评过她她就最后写哪科作业。小学生这样，高中生也会这样吗？会的。看似是很孩子气的做法，但是我们的学生，哪怕是高中生，他真的就是孩子。所有的教育都要建立在关系的基础上，没有良好的师生关系我们认真备课，认真批改作业的效果都会被打折，不划算。
作业，被动与主动一念之间，但效果大不相同。对于班级管理来说，对于作业上交先有数量的要求，再有质量的追求。任何教学落实不到学生的练都很难有实效，练作为重要的教学环节至关重要，班级打造良好的学风从提高作业上交率开始。
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