2023-06-08

【每日一读】整本书阅读确实不能窄化为上好“三课”，不能过分依赖“三课”的效果，何老师提出的“课程等式”和“四化”观点，我很赞同。把整本书阅读变成“知识点提炼”“考点提炼”，这是较为功利的做法，也是体现成果最简单粗暴的方法，也最大程度扼杀了孩子的阅读兴趣。阅读是全方位多层，何老师的“四化”观点，中的“个性化”我最为推崇。