开学的浮躁像一个魔咒，每年两次。不同的是浮躁原因会随着小伙子的成长而变化，既然不能阻止他长大，还算有不错的沟通基础，只能在每个阶段引导他勇敢的面对问题 ，重新、正确认识自己，不逃避责任，朝着既定的目标和方向不放弃。开学第一个月情况不断、新问题增加不少，可我俩依然相互鼓励着翻越各自这座大山，权当是一次春游，希望等待我们的是一览众山小的时刻。
态度、责任心、情感、纪律……这次浮躁期牵涉的内容有点多，有点复杂，有点超出我和班主任的想象。开始时我还没太在意，想着点一点他应该能明白，关于学习、作业、在校情况依然沿用上学期宽松自主的方式，半个月后发现他已然“失荆州”啦！
一个周末小伙子告诉我，那天他的“人生已抵达巅峰”。我好奇的追问，他神神秘秘的指“个人情感问题”不方便透露。我强忍一晚没提，睡前倒是他忍不住告诉我，班里有女生给他写小纸条表达“爱意”。
是不是感觉自己的心里小鹿乱撞了？
哈哈，有点儿，我只觉得我的人生已抵达巅峰。
有女生喜欢你是一件不错的事情，我是不是该提前卸任了？
不不不，这件事我觉得还是上大学以后再考虑。不过感觉还是挺好哒。
看出来了，你挺美的。你想过女生为什么会喜欢你吗？
嗯，我挺优秀呗，学习也不错、其他方面也很好。
还挺不谦虚的，不过目前能够吸引女生的的确是这两点，因此你也要清楚，当这两点不成为优势的时候可能你就从“人生巅峰”跌落了。所以你该怎么办呢？
妈妈，我知道，我得好好学习不能分心放心啦，我不是说了嘛，这件事得大学以后再考虑。
还有一点可能你看不到，我要提醒一下，如果班里同学们都分心在这些方面，你们班级的成绩、风气会受很大影响，而班长是有责任的，因此你的一言一行会被大家看到眼睛里。你考虑考虑哈！
哦，我知道了妈妈，在班里我会注意的。
可能第一次抵达“人生巅峰”有些不易，还不太适应，也没想下来，第二周状况不断，记事抄错作业没完成、学习材料丢失、对老师的裁决产生不满情绪......被摘掉中队长队符号那天是个好机会，悄悄与班主任沟通后，我决定实施“断尾”计划，帮他擦擦眼睛捋捋思路。计划的开始一定是先让他表达。小伙子虽然也简单承认错误，但满腹抱怨、满嘴他因，这可不是看清问题本质的态度。
我不是故意不完成作业的，老师放学前在黑板上改的作业内容，我们有半个班同学没看到，都没做呢！
嗯，你的意思是你们半个班没完成作业的同学都很冤枉？那剩下半个班的同学为什么完成了？都在一个教室里，跟同样的老师学习，而且学生记清作业、完成作业是本职，对不对？没有完成作业是板上钉钉的结果，你现在并没有认清这件事情上自己的问题，而且态度也不对。
嗯，以后放学前我再把记事检查一遍。回家做完以后逐项检查，可以了吧？
你在为妈妈做这件事情？小伙子这件事是你自己的事情。下一个问题，我想跟你找找单元复习学习材料丢失的原因？
我做了，真的做了，在MM家里你看到的，而且走之前你让我收拾书包，我真的收了，回家以后为什么找不到我也不清楚。
你的意思是复习材料自己长腿玩儿去啦？没错，复习材料你的确做了，不过在你学习的半径之内是个什么环境关注过吗？MM家沙发上散落着你书包里所有物品，写字台上、地上东一本书，西一本作业，各个学科混合在一起，混乱程度堪比灾难片。我记得之前妈妈建议过，每个学科作业完成后统一收到这个学科资料袋里并检查物品是否齐全，拉好拉链放进书包再做下一个学科的作业。而你呢，东一榔头西一棒子，这个还没写完检查完，就拿起另一项看都不看抄起来就做。每周老师让写周记，应该在哪个本上？
作文本呀？之前我不是写了吗？
你确定是作文本？那么老师设定周记本是干什么用的？全班只有你把周记写在作文本上。语文老师上周找过我，妈妈当时告诉你，这周你还是把周记写在作文本，要不是周末晚上我们一起检查我提出来，估计周一你会是全班唯一一个被老师批评的吧？
开学的时候我真的记得老师说周记写在作文本上。
好，这是你开学第一天记得记事，上面清楚记着每一个作业本的用途，自己看看。
哦，周记是要写在周记本上。
妈妈把这件事挑出来跟你说，不是单单为了周记写在哪个本子上，而是告诉你，做任何事情，尤其是你的本职学习，必须态度端正，严谨、认真，容不得丝毫马虎。目前你对待学习、对待老师的态度非常不端正。你骄傲的理由是什么？能告诉我吗？
我没骄傲，真的，最近状态就是总想赶快写完作业，好去玩儿。
我觉得自从跟妈妈说“人生已抵达巅峰”之后，还真是控制不住自己了，各方面的表现都差强人意，你真该反思反思。最后一点我要跟你严肃谈的，以前在幼儿园妈妈告诉你老师就是妈妈，现在在学校在课外班，老师教给你的东西是妈妈教不了的，老师是长辈、是你授业解惑的引路者，所以必须尊重。无论发生什么事情，被批评、被误解、被教育都不可以挑战老师，也不能在同学之间表达、传播对老师的不满。我们中国人最讲究尊师重道，尊敬师长是非常重要的品质。这一点我不会跟你商量，你必须记住并遵守。
谈话后小伙子自己写了问题总结，改正方法和这个学期的目标给我看。我只告诉他妈妈不喜欢“语言的巨人行动的矮子”。事情能转向正轨吗？当然没那么简单，第三周老师连续找了我两次，一次是作业潦草、错误率高，第二次是在副科课堂上写其他作业，被附近同学发现提醒，跟同学交流时被老师点名批评课堂纪律。老师认为以他的学习程度作业里不应该出现这个问题，而且纪律居然被点名是前所未有的。
我也在反思是不是对他放开的步子太大，进度太快导致的。没关系我与他一起修正。每天作业逐项检查，写不好重写，每天见到老师问一问当天情况哪怕只有一两句话……风向慢慢变着，能看出他开始按部就班学习、行为也低调起来。
虽有大风、降温还停了暖气，但调皮可爱的春天是挡不住的，嫩叶、花朵、晨光、蓝天充斥在眼里躲也躲不开的，还有那越来越暖的风和偶尔飘来的香气。小伙子这个月带着春天的躁动，但还有其他可圈可点的地方。
学校民乐团三月底要参加比赛，作为打击乐声部里最新最小的成员，他热情极为高涨，最开始只是个打镲的活儿，也要抱着两本书在家练习很多遍。周六钢琴课结束以后小伙子都会感叹“每周痛苦的钢琴课之后，第二天就是令人期待的乐团排练”，而每次排练结束后他唠唠叨叨讲指挥、其他乐器声部、他们打击乐组等等故事，我每次都会给一只耳朵聆听一下下，并未往心里去，直到有一天跟我说打击乐组把一项重要的演奏交给他——钢片琴。我知道他从未学过钢片琴，只不过是有键盘的基础，我问打击乐组那么多老成员，为何会是你这个新来的，他挺骄傲的告诉我。
老师试过几位同学，最后决定选我，说是我有钢琴的基础，而且有音乐表达。妈妈我是不是还挺棒的！
当然啦，妈妈一直觉得你挺棒的。（其实这个时候我并不知道钢片琴在整首作品里的作用。）
不过我是临时接手，得抓紧时间好好学习谱子还得跟其他乐器配合呢！
你现在是不是觉得钢琴还是挺重要的？以后再上安老师的课还有回家练琴的时候可不能再各种插科打诨了哈。
哎呀，妈妈，虽然只差一个字，可钢琴真的太难了，比钢片琴难多了。我知道得好好练琴。但平时学习事情太多，回不好课也不能全怪我对吧？
狡辩，充分利用好有限的时间，提高效率按照老师要求练琴的结果，和现在你每次负担极重的上钢琴课一定不一样。
好好好，我好好练琴。不过最近我要把重心放在乐团这边，要比赛的。
距离比赛越来越近了，姥姥生日正好与他的一次排练冲突，孩子和我希望两边的事情都不耽误能两全，即便路上的时间成本高一些，再与乐团老师沟通后，孩子坚持全勤参加排练。那一日老师给我发来两首比赛乐曲的视频，提醒我让孩子平时多看看，多听一听。打开视频我才知道原来他接手的钢片琴任务不仅仅是全曲的开篇，还是给受众营造聆听感受最直接最重要的部分。那些清脆的音符串连着整首乐曲，难怪他会自豪自己接手的任务。另一首曲目里，他出现的部分虽不多，可每一次表现都要夸张惊艳。最后这半个月里，小伙子只要有空就抱着IPAD不断听比赛的两首曲目，每次排练结束时都兴奋的告诉我他与指挥、扬琴的配合越来越好，可是越临近比赛也越紧张。换好演出的服装，背好乐谱、乐器我们一路往学校走。
妈妈，我很紧张。
没关系小伙子，权当去参加音乐游戏哒，只要正常发挥出排练时的水平就可以。
我知道，就当去玩儿的，可我还是紧张。
妈妈只能告诉你一个缓解紧张的小方法，具体你能不能做到要看自己喽。
什么方法？
从现在开始到比赛前，努力去回忆乐曲本身，想一想你负责部分的动作、音符、音乐表达，把注意力转移到这上面，尽量不让自己去想比赛时会怎样，自己打错了会怎样增加不安的情绪。你试一试，消除紧张这件事情妈妈也没办法更多的帮到你。
好吧，我试试。
其实，未来的很多事情妈妈都没办法替代和帮助他，现在能做的是告诉他可以怎样去面对和解决，让他自己“小马过河”。一次周四的排练后他把乐谱落在排练厅，晚上睡觉前突然想起，红着眼圈着急的问我怎么办，如果丢了如何参加周日的排练？打开灯，我微笑的看着他。
妈妈，你还笑，怎么办呀？
首先，我想跟你说的是着急、哭并不能让乐谱马上回到你的书包里对吗？所以我们先不着急，放弃哭这件事情好不好？
但是如果周日没有乐谱我怎么办？
有一点是值得开心，乐谱因为你的不负责任落在排练厅对吗？
嗯，这有什么可开心的，就在钢片琴的谱架上。
有个定位寻找范围比较小，你现在可以想一想有什么办法把它找回来。
怎么找回来？万一被别人拿走了呢？排练厅不是仅仅我们民乐团用呀！
说的对，非常好，所以你需要赶紧想办法，明天周五放学以后找不回来，周日如何参加排练呢?
明天早上进学校先去排练厅，看看有没有开门，如果开门我应该可以拿回来。
不错，万一锁门呢，还有没有第二套方案？
第二套？
是哒，也许你可以趁中午午休时间去音乐老师办公室找民乐团老师帮忙打开排练厅。
可中午午休我还得写作业，去找谱子会耽误写作业的。
那没办法，总要为自己的疏忽付出代价，除非你不想找回乐谱。
好吧，那如果音乐老师也不在怎么办？
你相信妈妈吗?
当然，你还有什么好办法？第三套方案吗？
是哒，如果前两套寻找乐谱的方案没有成功，你回来告我，我们俩一起联系你一年级的音乐陈老师，她负责管乐团排练。
对对，管乐团在我们前面排练，让陈老师帮我先保管一下乐谱。
是的，但这也是存有侥幸的，如果陈老师也没有发现，你只能先接受民乐团老师的批评，之后再借同学的谱子回来妈妈给你复印。问题是一定可以解决的，现在心情是不是好一些，睡觉吧！
第二日周五放学，见面第一件事就是告诉我，第一套方案顺利实施很圆满。我微笑着揉揉头发鼓励他。这件小事，我希望他能明白，遇到任何事情、任何突发问题冷静下来才能找到“钥匙”，我们可以同时准备很多把“钥匙”，逐一去尝试，总能解决或者补救。当然最好是能够少出现状况，少发生突出事件。毛毛躁躁的男孩子总不能靠爸爸妈妈每次善后，这是实践自己去解决问题、承担后果的开始，相信实践多了，他会想的越来越周到，做的越来越圆满，少出现突发事件出现。从那一日起，他自己的书包、作业再也不用家长插手，我只负责检查他的记事本和作业是否工整，校内外学习上遭遇的各种问题自己去面对，自己去思考，自己去调整，我只在关键点给他思路和建议，如何做他自己选择。
春天的躁动是不怕的，长大的过程里我和他都需要不断的修正，只要认清问题，有变化、有进步，有收获我愿意一路相伴哒，加油吧，小伙子！
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