62010 曹平
生生不息
今天在长沙市图书馆丰园分馆做了一场故事会，到场的孩子们大学都是小学低年级及幼儿园大班。
一场伞柄与伞盖的游戏妥妥的暖了场，拉近了孩子们与我的距离。
这本书一拿出来，离我最近的女孩子就说:“这本书啊我都看过6遍了。”我立刻回答，你一定很喜欢这本书(孩子点头)，不过待会我讲故事的时候你能帮我保密吗？如果你把后面的内容讲出来了，故事就不神秘了。孩子一脸郑重的说好，不过大家可以想象，讲读过程中孩子还是会忍不住剧透，不过没有关系，我用丰富的肢体语言，共情绘本角色的状态，成刷新了孩子对这本书的认知，也收获小粉丝一枚。
绘本讲读过程中运用重复，以及肢体动作的重复，让孩子能够预期下一个环节的内容，能更有效的带领孩子共情绘本。
接下来是绘本《向日葵》的分享，孩子们从互动热闹的故事中进入静态的倾听，转换速度很快，但我感觉要用不同的语调表现向日葵的生长，还真不容易！不过孩子们是有最大包容心的听众。
不一样的向日葵种子制作过程中，不断去鼓励孩子哪怕是一个芝麻绿豆的点，我都努力去“看到”。同时还会鼓励胆小的孩子勇敢跟别的孩子沟通，借材料，以及表达感谢。更感谢那些愿意帮助别人的孩子！
这个笑得像向日葵一样的女孩说，平子你下次还会来讲故事吗？我说一定会，那你还来吗？
脆脆甜甜的声音回答我“来！”
坚守心底的 信 与 念
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