儿童秩序的敏感期呈现螺旋式上升的三个阶段:第一个阶段,为了秩序的破坏而哭闹,秩序一旦恢复就会安静下来;第二个阶段,为了秩序而说不,自我意识开始萌芽;第三个阶段,为了维护秩序而执拗,一切要重新来。
孩子执拗的这个阶段可能是老师和父母最为苦恼的时期,因为执拗的要求具有不可逆性,让人感到无奈。但尊重孩子这一生命现象是首要的,所要做的就是:一、成人放慢速度,注意观察和倾听孩子;二、已经发生了,就陪伴孩子,准许孩子把恼怒哭出去,让孩子把情绪哭出去,孩子自己就会接纳已经发生的事实。
秩序感是蒙特梭利揭示出的儿童的重要敏感期之一。现实生活中,成人随意打破儿童的秩序会使儿童经受住痛苦,而成人常常不了解这一点。
我们还不知道儿童心里到底有多少秘密,正如蒙特梭利所说,儿童的心灵是一个神秘的深渊,照料他的成人并不了解它。当我们不了解的时候,让我们怀着敬畏之心,给他们爱和自由。
其实,孩子从出生后的几个月就开始出现对秩序的喜好。在孩子的小脑袋里,秩序包括:他第一次看到某样东西放在哪里,那么就会一直坚持它所在的位置;每天回家的路线是不能改变的;出门一定要穿衣服、带包...总之,每一件事情都一定要符合秩序的需求,而这样有秩序的环境渐渐地使孩子产生了安全感。孩子通过有序的环境来和自己的内部秩序配对。外在的秩序可以使孩子形成内在的秩序,即,知觉归类。他将所有看到的归为一类,听到的归为一类,摸到的归为一类,闻到的归为一类,尝到的归为一类。当他发展了所有的感官后,就会从对感觉的认识上升到对知觉的认识,这样就形成了智能。这时,孩子对外部世界便有了自己的认识。
在建立秩序感时期,孩子往往表现非常固执,而正是对秩序的追求,使他开始理解这个世界,理解每个位置上的事物,从而达到和环境的融合。
人生之初,让孩子来决定怎样开始吧!因为他们都知道该怎么认识这个复杂而奇妙的世界。
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