在知乎上有条高热话题是这样的：学习的意义究竟是什么？
热评里有一条回答：学习的意义在于对一个人的塑造，让你成就更好的人生，而不是局限于当下。
那么一个人为什学习呢？
有个名词叫：热力学第二定律。
说的是一个孤立的系统不持续输入能量都是死路一条。
比如：一个炉子里不添加柴火，人不吃饭，绿洲就没有雨水，系统会迅速坍塌，最后会变成一种稳定的低活跃状态，灰烬、死亡、沙漠。
“熵”表示事物的混乱、无序的程度，在孤立系统下，熵是不断增加的，当熵达到最大值时，系统会出现严重混乱，最后走向死亡。
逆流而上是痛苦的，下班以后看看电视泡泡澡刷刷抖音，一晚上轻松度过，而如果要想向上生长，实现自我超越，就必须学会对抗熵增。
对于成年人来说需要的是打破逆趋势，持续输入信息（即知识）。
何为知识？成甲老师在《好好学习》中写道：只有能够改变你行动的信息才是知识。
我把知识分为两种：
一类知识是实践性的，也就是书籍里没有的，或者书籍里有但是不容易找到的，比如怎么待人接物，怎么“搬砖”，毕竟每个人搬的砖都不太一样，有很多的技巧在里面。这类知识非常关键，往往是立竿见影的，而且对一个人来说事关重大，必须优先掌握。
就像一些商人他们可能看书并不多，但他们一直在解决各种难题，一直在实践中学习和思考，时间长了，经历的事情多了，就变得非常了不得。
另一类知识就是书本上的知识，当一个人知识大规模的积累，到一定程度后就会出现“涌现”效应。
单个水分子不可能形成漩涡，但是聚集在一起就有了。
任何人在输出上的突破都是在他的积累上“涌现”出来的，自己所储存的知识越多，涌现效应越明显。
无论是实践性的知识还是书本上的知识都是需要我们去学习的。
有句名言：书读得多但不思考，就会以为自己知道的很多；而当思考多的时候，才会认识到自己知道的其实很少。
想学有所获，人就一定要有钻研的精神。要养成不断思考的习惯。
一个会学习的人最大特点就是关心自己，胜过关心自己学到的知识。
重要的不是读过多少书，而是带走多少，记得多少，应用多少。
学习完就代表自己真正理解了吗？
在认知心理学有精密又清楚的界定：理解分为七个层级：
能读懂—能复述—能区分—能教学—能应用—能迁移—不知道自己知道（无知有能）
所有的学习高手都不会越过体验，我们要做的是主动勾起脑子里面的体验，用体验去链接知识，让认知从4级到5级。
当持续的行动加行动，甚至当我们可以在行动中间能够抽象出抽象观念以后，就会很难确保自己不知道。所谓行到极处便是知，描绘的是无知有能的状况，知到极处便是行，描述的就是从1级一直干到7级的那条路。
从学—思—行到至，从1级到7级，需要的是一点点的练习，那么练习的方法是什么呢？
刘澜老师有一个“四问学习法”，简单说就是，遇到任何新信息，不仅要把信息接住，还要在意识中问自己四个问题：（正好与古典老师的知识卡片不谋而合）
第一，我听到或者看到了什么？这是在事实层面搞清楚自己脑子里留下的东西。（▲原文）
第二，这些东西和我熟悉的东西有什么关系？这是更进一步，把新知识和自己的旧世界建立联系。（▲概念转述）
第三，我会变成什么？学到这个知识之前的我，和学到这个知识之后的我有什么区别？（▲个人体验）
第四，我用到哪里？也就是我下一步的行动会是什么？（▲行动指引）
在此重点拓展说一下概念转述部分
概念转述应从逻辑对立面进行分析包括：
过去与当下的对立面
他人与自我的对立面
外行与内行的对立面
常用句式：
不是……而是……
过去常常……现在应该……
过去……未来……
大家都认为……其实……
从发现知识，到与新旧知识相关联，建立自己的认知，然后促进行为的改变，最后透过现象看本质，形成一个完整的闭环。
没有人是一天成为高手的，重要的是持之以恒。
如果我的分享，能给你带来一些启发、一点思考、一份行动，哪怕只是一点点微小的改变，那么这些信息就可以升级为知识了。
愿你能坚持改变，刻意练习，成为一个学而思，思而行，行而至，拥有超强学习力的人。
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