昨天和今天的两节听课，让我再次想起“模式”与“书声”，也再次感受到没有朗朗书声的课堂是死气沉沉没有生机的，是缺少美的。课讲的是诗歌《钱塘湖春行》，西湖的早春，美妙无穷，春水初盛，微波荡漾，初绽芽的绿，活泼的黄莺，才回的燕子忙碌筑巢，暖阳朗照，明媚如少女之靧面。授课教师设置了“初读诗歌，描绘画面，品析字词”三个环节，每个环节间的过度生硬，课堂语言缺少表现力，气氛更加沉闷，举手发言的同学得不到有力度的评价，老师自说自话着闲散无章法的语言，单调的齐读，无视美，缺少美，这是一节不美的语文课。
昨天和今天的两节听课，让我再次想起“模式”与“书声”，也再次感受到没有朗朗书声的课堂是死气沉沉没有生机的，是缺少美的。课讲的是诗歌《钱塘湖春行》，西湖的早春，美妙无穷，春水初盛，微波荡漾，初绽芽的绿，活泼的黄莺，才回的燕子忙碌筑巢，暖阳朗照，明媚如少女之靧面。授课教师设置了“初读诗歌，描绘画面，品析字词”三个环节，每个环节间的过度生硬，课堂语言缺少表现力，气氛更加沉闷，举手发言的同学得不到有力度的评价，老师自说自话着闲散无章法的语言，单调的齐读，无视美，缺少美，这是一节不美的语文课。
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