全面提高义务教育阶段教育质量的纲领性文件《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出：坚持五育并举，全面发展素质教育。五育包括德育、智育、体育、美育和劳育。那么，如何帮助学生发展五育呢？
歌德说，活动是生活的基础。活动也是教育的重要载体。在过去的这个学期里，金陵小学（仙林湖校区）立足已有活动，保持优良做法，进一步守正创新，让活动换发出更加重要的育人作用和价值。以下便以其中几项活动为例，具体谈一谈实践和思考。
一、大课间活动：立足体育，五育并举
2021年4月19日，教育部办公厅发布《关于进一步加强中小学生体质健康管理的通知》，专项提出要保证体育活动时间，提高体育教学质量，增强学生体质健康，提高学生体育素养。为充分落实上述通知精神，金陵小学（仙林湖校区）每天上、下午各开展一次全校学生参与的大课间活动。
（一）精心设计，丰富内容。
著名特级教师徐长青老师提出“双有”教学，指出教学需有意义和有意思。有意义是前提和内容，有意思是衍生和形式。任何活动，在有意义的内核下再有有意思的外壳，则更能激发学生的兴趣，吸引学生积极参与和投入。为此，金陵小学（仙林湖校区）在统一的广播体操的基础上，以体育学科教师为主体，设计和编排啦啦操和素质操，让不同体操交替出现，丰富学生大课间的活动内容，丰盈学生大课间的活动体验。
（二）全员参与，规范管理。
大课间活动是活动，也是一节课。为此，金陵小学（仙林湖校区）以课堂教学常规来要求全体师生。所有老师需准时到岗，组织和指导学生参与活动；所有学生需按时进场，按照要求，动作到位，参与锻炼。为保证所有学生都能通过参与大课间活动，切实取得锻炼身体，增强体质的效果，还有学生代表和教师代表共同组成的队伍，进行每日、每次大课间活动的检查和引导，以规范的管理促进全员的参与。
（三）每日反馈，评价导向。
评价对活动具有重要的定向和导向作用。因此，每次大课间活动情况，都会以班级为单位及时反馈，定点公示。对结果的关注反过来也倒逼和催发了老师和学生对大课间活动过程的重视。老师对大课间活动期间学生的引导更加及时，管理更加得法；学生对大课间活动这节课态度更加端正，自我要求更加严格。
（四）每月一赛，以赛促练。
平静的水面练不出精干的水手，常态的活动容易导致思想上的麻痹和行动上的松懈。为此，为保证大课间活动效果的可持续性，金陵小学（仙林湖校区）围绕大课间活动推行“每月一赛”做法，每月最后一周周五定期举行以班级为单位的比赛。比赛内容囊括大课间所有活动项目，比如广播体操、素质操、啦啦操、跑操，此外，还有体育训练中的基本动作，比如队列队形变化等等。大课间活动练习什么，比赛就赛什么，以赛促练，促进全体师生对大课间活动的持续关注，促进大课间活动对于学生体育素养培养的持续作用。
大课间活动虽只是学生校园生活的一个组成部分，但是具有重要的育人使命。金陵小学（仙林湖校区）高度重视，对过程与结果同步关注，切实发挥大课间活动以学生体质发展为最优先、最外显的、促进学生健康成长的重要作用。
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