身边一位朋友小雪，勤快而善良，但絮叨、严厉，她唯一的儿子坤坤只要看见她就表现出拘谨、紧张，放不开，每每接住妈妈的电话，立马变得严肃紧张起来。
岸见一郎
有人说，这是有管教，这样的孩子害怕父母，大多数长大后孝顺老人。但对于孩子个体生命来讲，以己之见，那是一种不尊重，或者说，这样管教出的孩子，是否孝顺还需打个问号。
岸见一郎在《不管教的勇气》中提出对孩子“不批评也不表扬教养法”，阐述了批评和表扬都会有问题的观点。
岸见一郎认为，如果一个人从小到大，总是被批评的方式来教育，有可能他会变成懦弱儿，因为批评不可能改变一个人。
讲书人樊登小时候会经常被爸爸批评，批评他“看闲书，不知道多看看数学、物理、化学、英语这几门课”，结果呢，樊登不但爱看“闲书”，长大后还办了樊登读书，并且带着大家看“闲书”。父母反对他做这件事，并没有起到作用，批评可能会引起更大的反弹。樊登是个正面的例子
负面的例子有很多。邻居家有个爱赌博的孩子，父母天天打、骂，把他捆起来，抽他，有效吗？没有！当深层次的心理问题没有解决的时候，所有的批评所带来的，都是他持续做这件事情的动力。
根据阿德勒理论，每一个孩子从小到大的过程当中，都在努力地争取一件事，就是父母对自己的关注。
所以，当父母从来不关注这个孩子好的事情，孩子表现得正常、表现得好，学习成绩进步，父母都没有反应时，这个孩子就一定会想办法，找一些你真的会关注他的事情来做。
比如说赌博，比如说打游戏，比如说和别人打架，都是孩子去获得父母关注容易做得事情。
这是孩子本能的需要，他需要获得关注。批评不可能给孩子带来真正的改变，只会让他把这件事变得越来越加强。
常常表扬孩子，也会有问题，那么问题在哪儿呢？
如果我们总是用表扬来驱动一个孩子做一件事情，最后的结果很有可能是，得不到表扬的事情他就不去做。
孩子衡量这一件事该不该做，取决于这件事情父母会不会表扬，有没有奖励，有没有排名，如果这些没有，他就会觉得没什么劲，这就是表扬有可能会带来的恶果。
岸见一郎说，我们应该认清楚，不要对孩子的课题横加干涉，因为孩子从来都不是为父母学习。
如果是一个人自己学习的话，失败恰恰是学习最好的机会。往往做家长的希望孩子学习不要有失败，把所有的失败都跳过去，小学学习好，初中学习好，中考考得好。
如果中考考不好，家长开始郁闷，担忧；如果是孩子自己学习，中考没考上，可能就是一个警醒。他突然意识到，人生有了这样的挫败，反思，发奋，下决定追上好学生。
人和人的发展节奏是不一样的。这都是一个人的感悟。甚至就算辍学绕了一大圈回来，搞不好将来还能干学术。这就是人生。所以要让孩子知道，他的课题是他自己要做的事，失败也是学习的过程。
高考来临之际，人民日报发表了一篇文章，简直写得太好了，摘几句分享：
所谓高考一场，不过成长一仗。在人生这条长赛道上，最后能胜利抵达终点的，永远都是那些热爱学习、持之以恒的人。而真正决定我们命运的，也不是任何一次考试，而是我们内心对进步的渴望、对奋斗的坚持。
高考，无非就是很多人同时做同一份卷子，然后决定去哪一座城市，最终发现，错的每一道题都是为了遇见对的人，而对的每一道题，是为了遇见更好的自己。
星光不问赶路人，时光不负有心人。希望你的成绩会照亮整个夏天，然后带着你的期许，去见从未见过的风景。
少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在。你要相信自己，要相信奇迹。不必感伤，不必害怕，因为你就是那个奇迹。
我就不祝你前程似锦啦，我祝你马到成功，乘风破浪，披荆斩棘，我们高处见！
对啊，高考，高考，考好了，人生就会走高？考不好，就走低了吗？非也，所有的经历和结果，都是为了遇见更好的自己。
我们常常说，青春期的孩子叛逆，大概率的事件是因为家里有一个唠叨的妈妈。
妈妈唠叨，孩子叛逆；爸爸打孩子，孩子抽烟；爸爸暴力，孩子成瘾，这是有人总结的三对家庭问题。
为什么妈妈唠叨，孩子会叛逆？唠叨会让孩子知道对也不去做，知道对也不去做就是叛逆。叛逆的典型并不是不小心做错。叛逆是我知道它对，我就不做，我就跟你对着干。
为什么？你唠叨得我烦。你唠叨得我觉得自己的自尊不断地降低，我痛苦。所以我就故意伤害你。
深层次地说，这也是孩子获得父母关注的一种手法。（待续）
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