思维导图与绘本阅读

听了南子老师《安的种子》绘本导图，我才知道绘本原来是这样读的，不仅仅是绘本，所有的书籍，都应该这样做好准备，深度阅读。

很遗憾我已经错失了重新和孩子共读绘本的时间，很高兴我有机会教会别的家长和孩子。

那么通过今天的导图，让我们来看一下如何读绘本吧！

思维导图与绘本阅读

本节课共分五个部分

第一部分:主题讨论

1.你的感受是什么？

2.可以用什么样的方式讲读？

3.可以延伸的主题、活动和元素有哪些？

4.思考如何孩子不相信有“千年莲花种子”怎么办？

5.比较你看到绘本中有哪些变化？

第二部分:课前准备

1.绘本解析。抓住文和图，故事内容，风格，作者和背景来把握全文。

2.明确目标:读《安的种子》目的是带领孩子感受大自然的变化，让孩子学会等待，对生命体验。

3.重点:人物特点、故事发展、情节变化

4.难点:对人物的剖析，性格及行为表现。

5.准备材料:种子图，脚印图，思维导图笔记。

  第三部分:绘本教学

以《安的种子》为例，分析作者、封面封底、前衬页，每一页都认真导图解析，后衬页，封底的阅读及创作感言、细节。在细节分析中，详细解析了人物行为背后的心理动机，让家长看见孩子、季节变化、人物变化、绘本延伸出来的思考。对于孩子的努力，家长要思考自己的孩子是文中的本，静还是安呢？

第四部分: 绘本延伸。从找脚印、全脑训练（种子联想、分类、导图）、涂鸦、对对碰（分组讨论）、思维导图（内容梳理，5w1h读书法，“变化”）、绘本加工等多个方面延伸。

第五部分:作业布置

1.朋友圈打卡:绘本延伸内容选择1-2种

2.200字感言

3.重视输出

行动:找2-3本绘本，用这样的方式练习并输出，作为后续百副导图训练作业。