也许，大家在活动过后都把贴纸扔掉了，而我与琳琳却玩起了与兔子对话的游戏。你可以说这是‘吭蒙拐骗’，你也可以说这是‘托住孩子的梦’，当孩子的梦被稳稳托住时，吭蒙拐骗又有什么关系呢！我们家长平时还少干这事吗？
魔法师杜噜嘟嘟第一次来我们书吧，是今年的2月3号，那时候书吧还没有开业。
有一位小朋友，对杜噜嘟嘟一见钟情，自从2月3号杜噜嘟嘟来过之后，他就爱上了杜噜嘟嘟，迷上了杜噜嘟嘟。
有一次，他看中了《杜噜嘟嘟的假期》，但是这书没有贴电子芯片，无法购买。平日里莞尔的他，这回耍起泼来了（只耍了一会会啊），可见是有多喜欢。
杜噜嘟嘟又来啦——神奇大冒险
这一次，5月26号，时隔三个多月，魔法师杜噜嘟嘟又来了，这一次可不是来给孩子们变魔法的，而是请求孩子们的帮助。
孩子们，
杜噜嘟嘟需要你们！
幸好，孩子们都很热心助人，该念咒语就念咒语；该安静就安静；该走迷宫就走迷宫……估计都使出浑身解数了。
在大家的努力下，我们终于帮助杜噜嘟嘟完成了大冒险。
既然杜噜嘟嘟来了，那我们也来给杜噜嘟嘟讲讲故事吧，平时都是杜噜嘟嘟讲，今天轮到孩子们讲了。
刚开始，大家都很安静。拿麦克风倒是积极（这表示孩子的展现欲望很强），拿好了，到台上就安静了（这表示孩子们需要更多的展现机会，以发展出自信心）。
幸好我有准备：“讲了故事的小朋友可以获得贴纸一枚，可以跟杜噜嘟嘟对话哟！”
同时，我们也念咒语“吃个泡泡”，以鼓励孩子们（这可以杜噜嘟嘟的咒语呢）。
琳琳带头了，讲了小兔子的故事。
接下来，越来越多孩子感受到鼓励。
有唱歌的；有讲“龟兔赛跑”的；也有讲“小兔子”的……
番茄已经记不清了（请原谅我的记忆力）。
我想，我们需要为孩子们多创造这样的展现机会。
在微微童书吧，
孩子们才是主角，
我们，是配角。
如果你的孩子没有开口，没有展现，别急，允许孩子慢一点，再慢一点，请踩着孩子的节奏，在前是引领者，在后是支持者，在旁是陪伴者，共同进行吧！
托住你的梦
本来贴纸是准备着给孩子们与“杜噜嘟嘟对话”的，结果琳琳发展成自己讲什么故事，就跟故事里的主角对话，她讲的是小兔子的故事，所以她拿到贴纸后，就贴在手背，跟兔子对话。
家长们，不知道你们的孩子收到贴纸后，你是如何对待的呢？
你是认为“这就是一张贴纸”，还是“这是一个通话器”呢？
也不知道孩子们是不是回头就把贴纸扔掉了呢？
也许，只有我和琳琳玩起了“通话器”游戏。
吭蒙拐骗这事情家长们没少做，比如“你不走，我就自己走了”；“你再这样，就不要再出来玩了”；“要是你不……就……”等等。
让我们一起来把吭蒙拐骗用在正道上吧！
保留孩子的纯真，托住孩子的梦。
我知道，贴纸真的没有通话功能，并不能跟杜噜嘟嘟说话，也不能跟兔子说话。这事儿不仅我知道，孩子自己也知道。
然而，每位孩子心中都有梦，各种各样的梦。他们从中满足的，是梦的美好、以及与妈妈互动的愉悦。
不要太现实好吗？
关注孩子脸上的表情好吗？
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