同事家的孩子在读幼儿园，每次节假日，老师都要布置亲自教育类的家庭作业。她是又唠叨又有些急不可待。每次的作业，都是妈妈替孩子完成，简直将家庭作业当做了家长作业来完成。
就在上个星期，学校又安排了一项作业。要求家长带着孩子做一张元旦贺卡。要求不高吧！这可急坏了孩子他妈。到处找美术功底扎实的同学、朋友帮忙。通过四处打听，奔波，终于完成了这一神圣的任务。
家庭教育是孩子教育的重要组成部分。很多的家长总是把孩子的教育寄希望于学校，而忽略了家庭教育的作用。就上述案例来讲，培养亲子关系，培养孩子动手能力是学校教育的重要组成部分。幼儿园的孩子在节假日完成个贺卡任务应该不是难事，也是值得倡导的一项很好的实践活动的机会，父母协助、指导孩子完成作业无可厚非。可家长却主动揽责，替孩子完成 “作业”，这恰恰违背了孩子成长的规律。
三四岁的孩子，能干什么？
在孩子的潜意识里，学习是生活的一部分，也是孩子成长的重要组成部分。凡事都是由父母来代劳，父母岂不就形成了孩子思维发展的替代品，孩子养成一种惰性思维。孩子小，不懂事，动手能力差……我们都非常的认同，也可以体谅父母的爱子心切。但什么事情都为孩子包办代替，这对于孩子的教育来讲，并非是明智之举。
父母都希望孩子有独立人格，都希望给予孩子最真诚的爱。可是“爱是有边界的，没有边界的爱，也是一种伤害。”著名的“狐狸法则”的故事，就是一个父母如何让孩子从自立走向自强的最好的例子。狐狸爸爸在失去老伴后，在狐狸很小的时候就教会他们捕食的能力，成年了，就把他们赶出去，每一只狐狸独自生存后都变得更加健康强壮。
如果孩子永远生活在父母的襁褓中，在温室里长大，那一定经受不住风吹雨打的检验。如若凡事必须躬亲，给孩子带来的就是极度的依赖性，不相信自己。
孩子的翅膀硬终归是要长硬的，也是会飞的。等到他想飞又飞不高、飞不好的时候。罪人就在于我们父母一代的过于包办，不信任孩子。每个人都有惰性，一旦惰性思想成为了习惯，那就是懒惰。思想出了问题，那就是致命的伤害。
邻居家的孩子，就因为小时候父母太溺爱，凡事都必须躬亲，长大了，没有养成自我生存的能力，在无数次的碰壁后，还是选择依赖于父母，白天睡觉，晚上打游戏。父母还得给负责衣食住行。
孩子自己来，从心理发展的角度看，意味着孩子自我意识的萌发和增强，从交替教育的角度说，培养孩子的自理能力及自信心。
有一位家长的处理方式就很有新意。它是通过语言激励，让孩子有责任意识，然后陪伴孩子一起完成作业，虽然孩子并没有真正的参与其中，动脑，动手，但妈妈在边做边问孩子，这里要怎么做？哪里该如何拼？孩子心里乐滋滋的，最后妈妈给孩子一个大大的奖励。孩子不但乐在其中，还建立了丰富的情感，非常喜欢做这样的事情。
“我虽小，但我还可以做老师安排的事情！”这是孩子最大的成就感。
如果我们换一种方式来处理，或许就是教育的生长点。
我们需要的不是给予，我们需要给孩子跳一跳就可以摘桃子的理想信念，需要有“不破楼兰终不还”的信心和勇气。
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