警告，此教程只适用于私人授徒，务必配合解说。盗学者易入歧途。
此教程，只是偷奸耍滑的小技巧，有挑战传统文学教育权威之嫌。
第一课 三项基础，写出不丢人的作品
从小学的100字作文到中学的1000字作文，记叙文的写作方式没有变化。
传统的作文教学，是从结构布局与细节描写入手，结构包括开头、过渡、对照，细节描写包括写人、写景、写物、对话、动作等等。此外高阶的技巧，包括比喻、拟人、排比、对仗。
本教程不赘述传统教学法。
90年代的教学方法，已经不适用于当今。如今的网络文学已经冲击了传统文学，语法不重要，语感更重要；学生的信息获取量与阅读量与日俱增，词汇量远超过去，写作风格更趋于华丽。但随之而来的，是基础能力的丢失。
本章只讲三个基础写作能力。
1. 的，地，得
动前土，动后人，名前名后用白字。
发现不少作品，虽然字数不少（万字左右），文辞也华丽，对白语言均与古装电视剧看齐。但是最基础的“的、地、得”三字并未正确使用，且并不被写作者重视。
例句：我冲动得想去揍人。
传统会说此处“冲动”为形容词作谓语，“想去揍人”为补语。这样记忆，会出错的。
动前土，大部分情况下，动词前面是用“地”。例句：我兴奋地驾驶汽车撞上路灯。
动后人，动词后面用“得”。但有时候，形容词后面也会用。例句：我干得热血沸腾。我激动得忘记时间。我感动得流下鳄鱼的眼泪。
名前名后用白字，即名词前后可以用“的”字。当然也不绝对是名词，大部分情况下会有形容词。例句：晚上的饭菜很好吃。厨房的热水可以用来泡茶。然而，滚烫的茶水只能凉一会儿。
这句口诀，居然奇迹般在百度上搜不到。难道现在的小学老师不教这个了？
最后，来句高阶的：偶然得偶然地偶然的偶然。
可笑的是，他居然可笑得把酱油可笑地倒在浴缸里。
娘娘腔的做派，让他的魁梧身躯微微地扭动，显得如此病态。
2. 标点符号
第二个基础能力，是标点符号。
没有三个感叹号连用，那是网络体，咆哮体，街边卖膏药。
没有六个句号连用当作省略号使用的方法，那是不会中英文切换的新手。
双引号里面的引用，是单引号，单引号里面的引用，可以是双引号，但最好不再嵌套了。
例句：“他睡着了吗？”隔壁老王问道，“不会被发现吧？”
说话的人出现在中间，那么必须在之后用逗号，而不是冒号。
至于最后一个标点符号在双引号内侧还是外侧，要看具体情况。
例句：他叫嚷着：“我的头发！”但没有人理会他的“假发”。
除此之外，破折号、分号的使用，一定是严谨的，这在下一章节会详细阐述高阶用法。
3. 主语和指代词
指代不明，是一篇小说非常令人恼火的事情。
例句：他的她爱上了另一个他，然后他和她私奔了。
要用指代词他、她、它或这个、那个，那请先明确之前的主语是谁。
例句：小明努力回忆起当年的事情。他听同桌小黑说起了她，其实他早就爱上了她。
可到底是小黑还是小明早就爱上她了呢。
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