首先比较正式地接触到顽固是在初中学历史的时候，先是商鞅变法中讲到反对变法的奴隶主贵族阶级是顽固派，后来是维新变法中的封建阶级是顽固派。当时作为一个二二呼呼初中生，对善恶还没有全面的看法，想着那些顽固派真是个二逼，老祖宗的有啥好啊？新的东西多刺激啊，你都不试试，连尝试都没有就全盘否定了，怪不得你们是老腐朽呢，这些都不懂。老师给我们讲，他们不赞同变法是为了维护他们的利益，不是他们完全不懂。事实上，也不全是啊~也有一些地主阶级不贪恋于自己的利益，他们也通过外界了解了一些，可他们还是反对啊~这是为什么呢？这应该有心理学上的解释吧，我还只是模模糊糊的不太捋的清。
写前面这些的目的是为了说一下我的老师，她年纪在老师中算比较大的了。我感觉很多老师就像是一个半熟不熟的学者，很少有学者能像易中天老师一样。老师最爱的就是对生活、对他人、对社会或是对自己指指点点了，指点中再加上自己的一些学来的学术知识，弄得神经兮兮的。今天我们老师突然间不晓得怎么回事把话题转到了塑料姐妹花上面，然后就是九零后的友情观，然后就是她的美好的七八十年代，然后就是她和我们的隔阂，最后说到了塑料姐妹花情意危害整个社会。她说塑料姐妹花会让我们的生活变得没有意义我很不赞同！她都不知道塑料姐妹花是怎么来的就胡说，如果没有塑料情，难道要我们一直去忍让，我们不是必须喜欢所有人，对于我们讨厌的人来说，见面时的友好与礼貌已经足够了，我们有自己的知己、有自己的友情、有自己自由，在这个自由里，我们过得很好。我们不按照八十年代的交友原则来生活也 过得很好，我们能赋予这个时代特殊的意义，它就属于这个时代，如果所有都要比，所有都要分出高下，就没那么自然，没那么美了。 所以，老师，你们一直在想学生们想的是什么，想把学生塑造成你想成为的样子，但他们有他们自己的想法，你仿佛理解不了，只能尊重，而不是指指点点...
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