1、分析对象（需求、年龄、职业、特点、性别、兴趣、题材、表现形式）
2、分析文本（中心问题（自圆其说）
（中心动作（机遇、分离））
3、分析现状：规定情境
通过肢体向观众传达信息
言说不能言说的故事，好的故事不是说出来的
易卜生《玩偶之家》，女主要不要出走？现在解读：女人要自立自主的同时还要兼顾家庭。
一千个人就有一千个哈姆雷特
创作方式：编导自己写
培训对象写
花婆婆的主题：做一件让世界变得更加美丽的事。经典的绘本都不止一个主题。
4、分析教学大纲（游戏性、仪式感、留白、教纲的格式
戏剧教育，为了演出，培养演员
教育戏剧，为了教育，是一种教育方式
教学是有呼吸的
教纲没有固定的格式：
（1）热身
（2）戏剧的素质训练（放得开收的回来）
（3）创造性戏剧
（4）选择
5、剧本
（1）剧本的结构（四折一楔子，起承转合）
（2）故事的顺序
（3）台词、语言（台词不要太直白，符合人物的身份）注意语气、肢体语言
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