今天早上雨泽吃过饭坐在自己的书桌前问我：“我不知道要做什么了，
那你想想你早上都有哪些事需要做，哪些事还没做呀
我看了下时间6：47分，我说，还有1分钟英雄之旅就要开始了。
于是他完成英雄之旅30分钟的晨训。
告诉他现在是7：22分，孩子自己算出来还有13分钟就要出门，如果跟着音频读经典，可能时间会不够用，这次换的经典，两本就13分钟，
于是孩子说道：“妈妈，帮我调音频，
我问道：“是哪本经典的音频呀”
雨泽：《唐诗三百首》的，
我：好的，我的音频调好，孩子的书还没翻到，我问道：“翻好了么”
雨泽：“翻好了，”听着他这本读到后面没有听音频，都是自己读下来的
等到了《成语接龙》，孩子说，这本不用音频，我试试自己可以读么，果然孩子很熟练的读完，
读完后他说道：“妈妈，这三本我都可以自己读了。
我：”哇哦，太好了，你是怎么做到的呀“？
读完后，我告诉他现在是7：34分，问道：”你的药吃了嘛“？
孩子说，我一分钟就可以把药吃饭，于是我出门按电梯等着他。
这时的他还没有穿外套，鞋子，背书包。
我在门口等着，看他是如何做的，
孩子自己把书包背着，鞋子穿好,并且手里拿着昨晚放在手提兜里的外套，
我问：”你的外套怎么这么拿着了，
他说：“我准备去车里穿，
我：”哇哦，你想的好周到呀“
到了车里，我们开始缕一下早上要完成的事项，于是
我又问道：”你早上要做哪些事情呀
孩子说道：“穿衣服，吃饭，洗刷，读经典，英雄之旅晨训，吃药，穿鞋，穿外套，背书包，倒水。
我：”哇哦，你把早上的事情都说出来了，原来你是细致的人，太为你感到开心了，
那咱给他们排排队，看看谁排老大，谁排老二好不好呀
那这里面，你想给谁排老大呀，
孩子：“吃饭，
我：”哇哦，你一睁开眼睛就吃饭呀，
孩子说，不是，我要先穿衣服，
然后谁排老二呀，
洗刷，
老三呢，
吃饭，英雄之旅晨训老四，读经典老五，倒水老六，吃药老七，背书包老八，穿外套老九，
哇哦，你要先背书包，再穿外套呀，边说着边指了指他刚刚穿好的外套，
他说，不是，我要先穿外套再背书包
我：“那就是穿外套排老八，背书包老九
还有呢，穿鞋老十，
我：哇哦，你把早上的十件事排好队，你太善于总结规律了，
和孩子总结完我有三点发现：
1、孩子秩序感的建立要自己亲自体验才可以，之前我为他总结的是我的，孩子自己没有感受到，所以会问自己不知道干什么了
2、倒水虽然有时候是我帮他倒，但我是询问他，倒水需不需要妈妈的协助呀，这件事在他的意识里是自己的。这点我无比欢喜
3、下一步，可以启发他把这十大项归类总结为三个点会更容易记忆与落实。
当孩子问不知道自己做什么时，就是他想要成长的点，抓住这个教育的契机可能会更快速的协助他成长。也很感谢孩子给机会让我可以与之对碰。
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