非原创
总结
攸攸这两本单词字母都没问题，这个是她的舒适区。句型我们要互动的话还是定好目标，比如我们每一页就问两个问题，前面先给她铺垫好，用家人的照片/词卡先去铺垫who。
fire的I[ai]，plane的A[ei]，这两个单词中都有Magic e。pilot的I。
N says [n]舌头顶硬颚，区分M。
详细
攸攸这两本啊，听妈妈的意思应该是新书对不对，那新书的话，首先它的单词字母是没有问题的，那证明它前面的这个就是这个这个紫色书啊，它的这个巩固是非常非常到位的。那这个我们就不说了，第二个呢，就是妈妈会说小朋友很喜欢舒适区，她喜欢待在自己的舒适区，其实在这个视频里面就很明显有一些妈妈认为她能够做到，其实事实上她也确实可以。但是呢，他可能就是对新的知识，新的内容会稍微有一点点的抗拒，那这个其实是属于他性格里面的，所以你像这种的话，我们就要找到适合他的方法，你比如说还是就是像以前一样，我们就定好目标，因为妈妈你会发现你会很喜欢问画面上的东西对不对。那比如说今天他就是这个状态不是特别好啊，就是没有那么多的耐心，那我们怎么办呢？跟他定好目标，我们每一页除了你读这句话之外，我就问两个问题。
好，那么这两个问题，我们是在到这个画面里面，到给他讲这个绘本里面内容的时候，才去跟他讲怎么说吗？不，你提前去把这个事情铺垫好，比如说像这一本里面，它其实就两个句型。一个是whois he，就是who，就关于who的一个提问，第二个就是do you want tobe的提问，后面那个when you grow up先不管，因为它是一个从句，对不对，从句是可以丢掉的，重点是前面的主句。就是do you want tobe like do you want To Bea builder do you want To Bea firefighter等等对不对，所以它就是这两个句型，所以你比如说who，你先不要管这个角色啊，你们最简单的就是跟小朋友产生联系，你比如说。把嘉联的照片拿过来，直接去问他，Whois he啊，什么爷爷奶奶爸爸妈妈对不对？Whois he he is dad whois she she is，悠悠对不对？先把这个whois这个句型先让他搞会。
然后那就是你再放到这个绘本当中了，哎，他把这句话读完，那那你说了，我只问两个问题，Whois he he ISA cowboy等等，是这样子的一个方式，所以。嗯，如果你要在绘本当中去互动新问题的话，那我们建议是先把这两个问题铺垫好，其实比如说你让他去看嘉诚老师老嘉诚老师的视频，它也是一种前铺垫，就是先让他把这些核心句型的意思，包括说怎么去回答。给搞明白了，你再去跟他互动，而不是说你在互动的过程当中再去跟他讲，因为他相当于一边要吸收，一边要输出，一边要输入，一边要输出，他这个压力就会很大。嗯，我们尽量是把它拆分成两个过程，对小朋友而言可能会比较舒服一些，但是呢，因为这两个句型嘛，是他反复使用的，所以你可以在正式开始绘本之前，先把这两个问题铺垫到。
另外就是几个发音的问题，我们先说两个啊，一个是这个火，一个是这个飞机，那么fire和plane，你会发现它的这个字母的结尾都是e，对不对，那么。我们这个自拼里面会有一个知识啊，叫做magic e magic e是什么呢？就是当这个单词它以e结尾，前面是个辅音，辅音前面又是ae iou的元音的话，那么这个。元音就发它字母本身的音，所以你会发现这个fire的I，它发的就是字母本身的I，这个音要长，要饱满，从开始啊，I fire第二个也是一样的。从这个a开始，那就是plan，不是plan啊，Plan是错误的。
那么还有这个飞行员pilot pilot的话，那其实很明显，因为我印象中哈有很多单词，比如说妈妈没想起来，但悠悠如果说她对这个材料熟的话，她的发音是对的。所以啊，我估摸着这两本儿应该是没有很认真的先去铺垫一下，先去看一下，那还有一个呢，就是妈妈要去看一下小朋友的口型了，我从视频里面啊，就是正面，因为他低着头嘛，不是特别特别的清晰，妈妈要去关注一下他的这个。And and，发什么呢？发，对于这个呢，它是舌尖去顶到你那个硬腭的位置，但是小朋友现在好像是把嘴唇闭着了，他闭着的话发的可很有可能是这个am的，嗯。么的音，所以这个妈妈去看一下，要把它给提醒一下，但是其实它比如说放在单词里面去读这个N是没有问题的，但就是单独的时候字母音好像没理解到位。
我的回复
好的，谢谢宋老师。
who is he，之前我用你的方法交过了，她会，可能过的太久了，忘了。
今天我就用的那个细化目标的方法，先让她读，然后再问两个固定的问题。
关联还是你说的那个，需要提前铺垫。
另外就是发音的这个，我自己也说不好，有的时候你教的发音，我自己都学不来，所以我都是让攸攸多听听老师们的发音，或者软件的
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