学习目标：1朗读课文，体会不同的语言风格
2展开联想与想象，体会两位作者发现的美和寄寓的情
学习过程：
一、南北半球比赛朗读、指名读，注意节奏和韵律。
二、问：初读你读出了什么？可以根据文体、内容、语言、写法等。
三、比较两个作家和写作背景。
四：根据表达方式的不同，给两篇文章分为三层。
五、比较两篇文章中都描写了哪些景物，各有什么样特点的美？（景物秀美，山高水清，绚丽多彩，充满生机；静谧，空明、澄澈。）
六、写景方法的对比。可以从视角、时间、动静结合，使用修辞等
七、借景抒情，分别抒发了怎样的感情？
1有沉醉山水的愉悦与山水知音共赏美景的得意和退隐山林的情操。2是通过闲人的文眼，抒发了，作者微妙而复杂的情感，有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜和漫步的悠闲，表达了作者的乐观和旷达。
八、美景待知音。分别找出两篇文章中借景抒情句，然后比较这两个作者与美景的关系的异同。1是积极的欣赏者，2是被动的发现者
九、比较两篇文章，在叙事结构，用词等方面的不同之处，分别带给你什么样的美感？（课后习题一）
十、拓展。1陶弘景的《五斗先生传》，感受陶弘景之，率真随性。2苏轼的定风波，浣溪沙水调歌头，感受作者的乐观旷达。
3参考我们做对比阅读的的思路《与承天寺夜游》和《湖心亭看雪》的对比阅读。内容上的相同，主人公性情的相同等。
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