班级是学生生活的公共区域，值日则是学生个人承担的一种责任与义务。二年级的学生公共意识还比较单薄，所以在教学这一课时，我主要用两个小活动进行教学，第一个小活动是说一说课本28页羊羊值日的做法对吗，为什么？第二个活动夸夸我们班的值日生。第一个小活动主要引导学生能够分辨出作为值日生，都让别人听自己的，不认真干值日，挑三拣四，不公正，以上行为是不对的。从而反思自己的值日行为，在辨析中改正自己的错误做法。以人为镜，知对错。
第二个小活动夸夸我班的值日生。学生在班级当中选择一位你觉得做得最好的值日生，夸夸他哪里做得好？学生在夸的时候，被夸的同学很高兴，其他同学也很羡慕，希望自己也能被夸。在这样的活动中，正确的值日行为被当做一种优秀表现来表扬，避免了生硬的道德说教，在潜移默化中良好的 值日行为已经根植进学生的内心里。
德育教育要从儿童的生活出发，然后在回归到儿童的生活，这是一个学生思想认识、行为表现螺旋上升和逐步提高的过程，在这个过程中避免生硬的植入，提倡体验式、浸润式的教学方式，使学生在潜移默化中实现道德的自我建构与成长。二年级小学生的德育教育要将身边的人和事作为一种教学资源引入教学，使学生产生亲近感，就像春雨无声润万物。
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