致我——国学班的家长和孩子们

        亲爱的家长和小朋友们，大家好，不知不觉我们本期的国学课已上了两次课程，可能有些家长，还有孩子对这期国学的上课模式和内容有点迷茫，觉得这么突然一改上课模式，怕孩子们会半途而废，不能坚持下去，首先，我诚恳地邀请各位一起来探讨一下，我们国学的定义，以及你们让孩子学习国学的目标所在？

        在你们思索之余，我先来说说我的拙见，和当初开国学课的初衷。国学又称“汉学”或“中国学”，泛指中国传统思想文化。它涵盖面广，包括古代的哲学，史学，宗教学，文学，礼俗学，中医学，农学，术数，地理，政治，经济及书画，音乐，建筑等诸多方面，总之，它是中国五千年历史沉积下来的精华。我在想，作为一名中国人，作为一名中国学生，去学习和探索祖国的文化是非常有必要的，而我，作为一名中国母亲，也是一名教育践行者，给孩子传授知识，带领他们去畅游这条悠久的历史长河，这也是非常有意义的，慢慢地，这种意义成了一种由兴趣而转化的责任和使命，一种由初衷而升华的信仰！

        况且，在这个物欲横流，经济膨胀的高科技时代，易迷失方向，迷失自我，内心浮躁是很多成年人和孩子的通病，而治疗这病症最好的良药就是书籍，追循祖先们行走过的轨迹和阅览古人遗留下来的智慧结晶，是唤醒我们内心顿悟的火花石。我想，让孩子们从小就去接触并学习这些灿烂的精神食粮，上到五千多年前的炎黄大帝，下至当今习近平主席的新时代中国特色社会主义理念。在这条漫漫长河之中，慢慢追逐，细细品味。我想，这不仅是增加孩子的文化内涵，不仅是让他们从中懂得孝悌忠信，礼义廉耻的意义何在，不仅是想要他们因此变得自律，自信，自强，而更直接可见的是想让孩子成为一个受人喜欢，受人尊重，有出息的人。其实，这些可以用两个字来概括——教养。是的，让孩子成为一个有教养的人，便是我们教育孩子的最终目标。教养是孩子成才的根本，而教养的本质就是尊重，一个人如果能懂得孝顺父母，尊敬师长，爱护兄弟姐妹，心胸开阔，尊重他人。他便可以立足于社会，被他人所尊重，喜欢。

        于是乎，我们做父母的要以身作则，做孩子的严师益友，创造一切教学环境，让孩子在经受国学文化的熏陶中，努力做一个有教养的人。

        再者，对于中国目前的教育改革，对于应试教育的模式，相信家长们都有知晓，学好中文，是所有孩子必然的趋势和使命。而又如何去学好这门重中之重的学科呢？人之初出，皆一般无知，无畏，无规则，都是经过后天的一番打磨，锤炼才能学有所成，各自成才。然而，水滴石穿非一日之功，冰冻三尺非一日之寒，学习重在积累。对于学习中文，我们可以进行剖析，总结出，语文无非不是从以下三方面入手，一是基础篇，二是阅读篇，三是写作篇。而这三大方面又有哪一个能脱离我们的国学课程呢？苏轼有说，“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”，试问，当我们的孩子饱读经书，腹有诗书气自华时，又有哪个基础题能难倒他们呢？之后，随着孩子们的年龄增长，我们的课程里将会渗入更多的比较深层次的知识内容，比如文言文，诗歌，词曲等，所以这便是课程设计改变之一，由当初的简单诵读到慢慢细细品味，理解。

        其二，阅读篇，常言道:读书百遍，其义自见。当你读书读到一定的量时，你阅读的能力，你对文章的理解以及感悟自然一触即发了。于是，这期，我们的课程设计多了一项阅读，学会简单的品味与感知。那下期，我们会增加难度，不仅是阅读，而更多的是阅读习题的练习了。

        最后，写作篇，郭沫若老先生说得好，“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。写作来自于大量的阅读和积累，多读多记，才能做到胸中有墨，下笔有神。所以，阅读摘抄便是本期课程设计的另一个开拓。在此，希望能得到各位家长的重视和支持。因为，学会积累和写读书笔记是孩子写作之路的最好铺垫，让孩子养成摘抄的好习惯，以后，他一定不会为写作发愁。

      综上所述，我们国学课程的大致方向就显而易见了。这便是我们以传统文化育人，并结合现代化的教学模式。由此可见，想要学好这门课程，那便是重在坚持，要有一定的耐心和韧劲了。不再是简单的读读背背，玩中学，学中玩。因为孩子在成长，他们所需要的是更多的锤炼和打造，最终才能立足于社会，成为一个有修为的君子，才能服务于国家，行走于世界。

        今天恰逢中秋佳节，都说人逢喜事精神爽，在此借古人诗词几句，祝大家中秋团团圆圆！阖家欢乐！

        海上生明月，天涯共此时。

        举杯邀明月，共饮度佳节。

        但愿人长久，千里共婵娟！