孩子们最喜欢的课程时间到了，在这周的课程时间里，我给孩子们准备了一个绘本故事———《大卫，不可以》。这是一本以“No, David”贯穿始终的绘本，讲述了淘气包大卫不断地闯祸被制止，又屡教不改的故事。（之所以选择这个绘本，是因为有几个家长和我说孩子在家不太听话，让我教育教育。最好的教育莫过于自省，我希望孩子们能自己发现不足，进而改之。）
书中大卫的行为和妈妈的回应就像是我们生活的一个缩影，很多妈妈在生活中也是经常对孩子说“不，不，不！”。在学习这个绘本时，我引导孩子看图说话，让孩子沉浸在真实的故事场景中。通过提问的方式：“大卫正在做什么呀？”、“大卫脸上的表情是怎样的？”、“妈妈对大卫说了什么?”、“妈妈为什么告诉大卫这样做不可以？”“这样做可能会产生什么样的后果？”“你认为大卫应该怎样做？”...通过一连串的问题引导孩子们不光认识到这样做不对，还让孩子们知道在这种情况下应该怎样做。从而弥补了家庭教育中，当孩子遇到问题，父母直接向孩子灌输该如何做，让孩子丢失了独立思考以及解决问题，这一现象的不足。
故事结尾，我问孩子们“你觉得大卫是一个怎样的小男孩？”、“你觉得他的妈妈是一个怎样的人？”、“你觉得妈妈爱大卫吗？”“你有过这样的经历吗？”...从绘本联系到实际，让孩子反省自己是否有跟大卫一样行为？这些行为是否让妈妈生气？以一种润物细无声的方式，让孩子反思并理解爸爸妈妈对自己的爱。
孩子们之所以喜欢这本书，因为在大卫身上总是能看到他们自己的影子，能够引起感情上的共鸣。不得不说，《大卫·不可以》真是一本难得的好绘本，它做到了让每一个孩子感同身受。就连作为大人的我，也被绘本的丰富细节、情感渲染、深刻内涵所打动并沉浸其中。都说一千个读者有一千个哈姆雷特，自然这节课后每个孩子的眼中都有一个别样的大卫。真心希望我的孩子们都能在绘本当中有所感悟，。
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