文/莹千
一：作者简介
朱晓平
朱晓平Peter
“微教育”理念提出者
“爱·自然·生命力”体系专家导师
“立智微教育”创始人兼总校校长
青少年品格教育专家
团队建设和心性领导力专家
二：思维导图
三：理论基础
1.二八定律：1897年，意大利经济学者帕累托偶然注意到19世纪英国人的财富和收益模式。在调查取样中，发现大部分的财富流向了少数人手里。同时，他还从早期的资料中发现，在其他的国家，都发现有这种微妙关系一再出现，而且在数学上呈现出一种稳定的关系。于是，帕累托从大量具体的事实中发现：社会上20%的人占有80%的社会财富，即：财富在人口中的分配是不平衡的。
同时，人们还发现生活中存在许多不平衡的现象。因此，二八定律成了这种不平等关系的简称，不管结果是不是恰好为80%和20%（从统计学上来说，精确的80%和20%出现的概率很小）。习惯上，二八定律讨论的是顶端的20%，而非底部的80%。人们所采用的二八定律，是一种量化的实证法，用以计量投入和产出之间可能存在的关系。
2.学习金字塔
学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。
学习金字塔
在塔尖，第一种学习方式——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。
第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%。
第三种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20%。
第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30%。
第五种，“小组讨论”，可以记住50%的内容。
第六种，“做中学”或“实际演练”，可以达到75%。
最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。
爱德加·戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。
四：经典案例
1.孔子闻斯行诸：
子路(1)问：“闻斯行诸(2)？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”
冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”
公西华(3)曰：“由也问：‘闻斯行诸？’子曰：‘有父兄在。’求也问：‘闻斯行诸？’子曰：‘闻斯行之。’赤也惑（4），敢问。”子曰：“求也退(5)，故进之；由也兼人(6)，故退之。”（《论语·先进第十一》）
2. 把能量放在最需要的地方
曾经,一个朋友带着他的孩子和我一起去办事。突然我们前面的车子急刹,我朋友没刹得住, “砰”的一声,速尾了!前面是辆出租车,司机下来后,指着我朋友就说:“你怎么开车的? ”朋友连忙笑着说: “对不起,对不起! ”然后查看了下损坏情况,没啥问题,保险杠都没有坏,我朋友问:“你看咋办呢? ”那个司机说: “至少踏200块! ”我朋友立刻取了200元给了司机,整个过程不到1分钟。后来,我和朋友说: "你是不是太好说话了?"
朋友给了我三个理由: “第一,今天我们有很重要的事情去做,我们没有时间去浪费,争吵不仅耗能量还影响心情;第二,后面还有很多车,我们不能耽误别人的时间;第三，出租车司机也不容易,毕竟追尾了是我们的问题。200元谁用不是用呢? ”我相信, 当坐在后面的孩子看着自己的,爸爸这么处理问题的时候,他也学会了很多,学会了做重要的事情,学会了换位思考,学会了考虑他人,拥有了格局！
五：经典语录
1.对错都是我们对外在世界的一种内心判断，我们认同的教育往往都是我们认为对的教育，而我们认为的对也只是我们的一种判断，所以拿来的对错，有的只是在我们认知范围内的一种选择罢了。p23、
2.勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其减，日有所亏。学习如此，教育也如此，就在一次次的不同中，最终父母们纷纷收获了自己的教育成果。无论父母们是否喜欢和满意，自己的孩子都是自己的教育成果。p31
3.人法地，地法天，天法道，道法自然。自然本身就是我们人生的导师，当我们读懂自然，读懂一棵大树成长规律的时候，我们便开始读懂了如何教育孩子。p37
4.我们常说，要从跟上解决问题，如果根本的问题没有找到，只是在现象中解决问题，最终得到的还是迷茫！孩子的教育，需要从父母的自我教育开始，因为父母是孩子的根！p48
5.我是一切问题的根源，解决问题先从觉察自己开始，我们所有试图妄想改变别人来迁就自己的方法，只会痛苦了别人也伤害了自己。你若盛开，蝴蝶自来！p65
6.换位思考的背后是同情心，同理心和慈悲心。换位思考给我们带来更多的角度和空间，让我们可以多些理解，包容和爱。p73
7.换位思考后，外面明白了世界是多元的，不能用自己的标准要求所有人，所有事！p77
8.家长不要执着于梦想本身，而要了解每个梦想都可以带来品格的修炼。p123
9.道中就是自己本身：一个人拥有的能力，品行，健康，心态等
梦想中心就是自己的梦想、
阶段中心就是分阶段去实现这个梦想，每个阶段都会有每个阶段的目标，这就是阶段中心p137
三个中心
10.要时刻关注孩子的内心，不能总帮外人说话，还认为这是一种谦让的美德，最后伤了自己孩子的内心。要让孩子知道爸爸妈妈始终是和自己在一起的，有事情可以一同面对。有了这样的连接，孩子才会有安全感，才会更加有力量。p180
11.给别人建议，就像送礼物，当你提着满满礼物去对方家里的时候，你是要先敲敲门，还是一脚踹开，把礼物直接塞在对方手上 ？如果你先询问：“我给你提点建议，不知道可不可以？”，这就好比敲门，尊重对方才能产生连接，连接后的建议才更加有效。p174
12.有时候我们不要把孩子当作孩子，对孩子平等与尊重；有时候我们要把孩子当作孩子，明白成长的过程有规律，不要用成人的标准要求孩子。p141
13.爱的能量是奇怪的，因为它不依赖于知识和逻辑，而仅仅是一种直觉。p151
13.从心开始，欣赏，认可，相信自己的孩子，你要不断地给自己催眠。p151
14.孩子本就没有缺点，只有特点。p151
15.坚持原则的时候不要带情绪，要依然充满爱喝接纳！p162
16.弥勒和韦陀长相不一样，表情不一样，做事手段也不一样，但是他们都有一颗菩提心，所以赞美也好，批评也好，发自内心特别重要，赞美和批评只是一个手段而已。如果此时赞美有效，就使用赞美的方法；如果批评有效，就用批评的方法。但是不要动怒，不要有情绪。p167
弥勒和韦陀
17.孩子就像一辆车，有6匹马拼命拉着孩子，都爱孩子，但是方向不一致，结果就是无用功。p191
18.夫妻关系是孩子教育的温床。一个爸爸对孩子最好的爱，就是好好疼爱孩子的妈妈。一个妈妈对孩子最好的爱，就是欣赏并推崇孩子的爸爸。p195
19.死刑解决不了根本问题，两年年轻生命的悲剧，折射出生命教育，心理教育，生活教育的苍白，敲响的是教育的警钟。这警钟不仅在学校敲响，也在每个家庭和整个社会中回响。p230
20.不要怕孩子犯错误，因为有些教育是一定要在错误中才能够更好地进行的，从错误中获得的往往超过父母给孩子讲的道理，因为孩子有了体验和感受！p250
六：我的思考
1.读朱晓平老师的书，似乎一直跟晓平老师在一起，音容相貌就在我的脑中，不知不觉言行表情都想在模仿。为何要多读书？每一位作者，都在自己的领域有所研究和成就，都有自己的独到之处，读他们的书籍的过程中，就可以从文字中和作者共振，吸收作者的能量。久而久之，自己的能量场也会跟着升华。
2.遇到让自己情绪波动的事情，保持平常心和中庸之道，心理会好受许多。
3.加强对儿子“为成功者鼓掌”的教育。
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