开始拆解《学校文化》这本书。
第一个章节——“为何要诊断”中提到“学校教育为了人的全面且有个性的发展为本真。”
有三个关键词：快乐成长、有效学习、幸福工作。
联想到上周到一所新的学校做文化品牌设计的前期调研，快乐成长其中就有人的身心健康，在学校建筑的一切硬件设施中，要考虑人的因素就要了教育的环境，儿童的安全因素，一些运动场地、学生经常活动的空间，就要考虑到安全问题；
环境中的设计还要考虑色彩的搭配、和谐，也考虑到人的舒服因素，让人更愿意停留。
“有效学习”中，服务于学生的学习，在一处走道，当天因为阳光很大，所以阳光透过走道的时，会呈现出琴键的样子，于是这一块的场域设计就会把自然与教育联系到了一起，体现了“处处皆教育。”
还有，“幸福工作”，我们一直在寻找可以让教师工作时的愉悦环境该如何呈现，比如书吧里的一处咖啡厅、隔挡学校与社区外的栏杆被设计成“爬山虎墙”等；
我们一直在说文化，其实文化就是让人愿意去、愿意停留的地方。因为心安。
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本文标题：关注学校中的“人”
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