孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人，是儒家学派创始人。他是中国古代文化的象征，他的思想早就传及亚洲各国，今天他是为世界所公认的古代大教育家。孔子的教育思想博大精深，对后世的教育理论、教学实践起着深远的影响。关于孔子对教学方法的论述，至今值得我们后人学习领悟。
孔子在教育实践的基础上，创造了因材施教的方法。他是我国历史上第一个运用因材施教者。施行因材施教的前提是承认学生间的个别差异，并了解学生的特点。孔子了解学生最常用的方法有两种。第一，通过谈话。孔子说：“不知言，无以知人也。”他有目的地找学生谈话，有个别谈话，也有聚众而谈。第二，个别观察。他通过多方面观察学生的言行举止，由表及里地洞察学生的精神世界：要听其言而观其行。只凭一时的行为做判断还不够，还要“视其所以，观其所由，察其所安”这就可以把一个人的思想面貌了解透彻了。
在教学中，孔子把“学而知之”作为根本的指导思想。学，不仅是学习文字上的间接经验，而且还要把通过见闻获得直接经验，两种知识都需要。孔子重视学，也重视思，主张学思并重，思学结合。他在论述学与思的关系时说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调学习知识要“学以致用”，要说话谨慎一些，做事则要勤快一些，“君子欲讷其言而敏于行”，应当重视行动。
孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”就是说，在教学上先让学生认真思考，已经思考相当时间但还想不通，然后可以去启发他；虽然思考并已有所领会，但未能以适当的言辞表达出来，此时可以去开导他。教师的启发是在学生思考的基础上进行的，启发后，应让学生再思考，获得进一步的领会。
在《论语》这部著作中，还记录了孔子“温故而知新，可以为师矣”的主张，道出了复习旧知与学习新知的重要性。
虽然已跨越两千多年的时光，但孔子的这些教育思想，在现在仍然熠熠生辉，对我们教育实践起着重要的指导作用。现在班级化的教学使老师们往往忽视对学生的个体关注，忽视对学生“因材施教”，导致有的学生没有被给予足够的关照，从而早早失去学习的兴趣。“温故而知新”虽然我们大家都比较重视，但却缺乏一些深入的思考和创新，往往只停留在简单的知识复习上，而不能站在一定的高度，把旧知与新知有效结合起来对学生给予引导，如何在启发中引导学生发现问题、思考问题、解决问题，真正学会独立自主的学习，从孔子的教育思想中我们都能获得启示与指引……
孔子被后世尊为“至圣先师”、“万世师表”，是我们教师的典范。从这位大教育家身上，有我学不完的教育智慧，读《论语》，读孔子，让我受益匪浅。
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