读书打卡409

读书打卡第409天（20220307）

（第52本李金池《中国课堂的奇迹》）

读第80页——120页，

读有所得：

1.一节课的效果如何，首先要关注学生学得如何，教师教学的有效性如何，首先体现在能否调动学生的学习积极性，能否促进学生对知识的主动建构。

2.教学过程不仅应包括师生之间的互动，还应包括学生与其他学生之间的互动，也就是说，知识的获得是学习者，、教师和其他学习者之间相互作用的结果。

3.人本主义学习理论产生于上个世纪的美国，其代表人物是马斯洛和罗杰斯。人本主义理论强调学生的自主学习和协作学习；强调教育的目标在于激发学生的学习动机，发掘和发展每一个学生的学习潜能。

4.导入，是一节课的开端，上课铃响之后，教师要用简洁明快的语言（或者通过一定的媒介），实现旧知识向新知识的导入，开门见山地激发起学生对将要学的知识的好奇心。

5.导入之后，便是导学，教师用简洁的语言，向同学们说明新课要学的内容，告知学生当堂的学习目标、重点难点、自学要求（包括方法）、思考题目、需要解决的问题和自学时间等，然后向学生发放《课堂导学提纲》。

6.“先学”不是让学生泛泛地、单纯地看书 ，而是在教师指导下自学，首先要指出学习目标、提出自学要求和思考题，然后要告诉学生自学方法和时间要求。自学的形式应多种多样，可以是读课文、做例题、看注释、做实验。圈、点、画、批、注。