早上我照例走进教室，小组长向我报告各科作业检查情况。“老师，韩欣晨又啥作业都没写。”看着他面无表情，一副破罐子坏破摔的散漫形象，气不打一处来。
韩欣晨，积所有缺点于一身。不听讲、不写作业、值日逃跑、考试常不及格，成了老师和组长抱怨的对象。课下想和他谈谈心，听听他的想法，任你磨破嘴皮,人家贵口不张，不蹦一字。唉无奈把家长请来，本想让家长配合，督促孩子进步。办公室他爸爸笑眯眯的说“我看你就不是学习的料，你不想写作业。干脆不上学吧？和老爸一块儿去开挖掘机挣钱吧。老爸小学也没毕业，现在不少挣钱......”无语啊，适得其反，家长的一番话，无形中让孩子的不良习惯得到了认可，孩子从此有恃无恐。“有什么样的父母，就有什么样的孩子”，得了，这样的家庭能教出啥好孩子！
强压住怒火，让他先到办公室反省。处理完班务走出教室，迎面碰见了范老师。“办公室里，你班的那个孩子天天早上到校的可早啊！七点左右就到了。”说者无意，听者留心。可算找到韩欣晨身上的一点闪光点啦！我当下把他叫进教室，对全班学生说，“咱班韩欣晨每天早上都是第一个到校，他来的那么早，说明他想早早的来读书。说明他想进步，他想把学习搞好！咱们应该向他学习，一日之计在于晨嘛。早上早起读会儿书！”此时的他，难得出现了扭捏之态。随后我把班级的钥匙交给他保管。这几天他像换了个人，各科的作业（不考虑对错的话，毕竟基础差。）基本上能完成。背书、干活很积极；班里哪个同学请假了值日时都主动替补；无偿成为班级花草的“专护人员”。话多了，脸上也多了笑容...
转变一个学生，并非是难于上青天，当我们对他无可奈何，无计可施，可能是对他观察不够，关爱不够，表扬不够。
改变，要从“心”开始，我将一直追寻着！
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