尚在羊水中发育的胚胎接受胎教，
安享晚年的垂暮老者学习佛理，
互联网教育，
可以提供覆盖我们一生的教学资源。
只要你需要，
搜索引擎就可以带你找到。
然而前提是，
你需要。
需求的产生，
也是有前提的。
一者，
是对需求物最基础的认知。
如果你不知道它，
你就无法产生对它的需求；
二者，
是需求情境的出现，
这个情境，
可以是你要通过一次考试，
需要更多知识，
也可以是你感到焦虑无助，
需要信息帮助你缓解。
现今未成年人的教育需求，
大部分是外界强加的。
这也是为什么大部分孩子排斥学习。
因为他根本没有产生这些需求。
当然，
这种强加也是很有必要的，
娃娃们如果能坚持下来，
还是能够吃到甜果子的。
我们再继续追问，
是哪些主体掌握着“需求强加权”？
国家、校长、老师、家长。
国家和校长们就不说了，
还是说实在一点的老师和家长。
目前的海量在线教育资源，
其实给老师和家长出了一个难题：
怎，么，选？
现在的状况，
就是一群小孩子坐在餐桌旁，
等着老师和家长把食物端到桌上。
面对汪洋一般的知识盛宴，
老师和家长心里也是没底的。
小肚子撑到底也就那么大，
到底给他吃什么呢？
现今的教育，
比以往更需要优秀的老师，明智的家长。
在线教育，
会放大老师和家长的选择权和重要性。
所谓优秀的老师，
需要足够了解孩子和这个世界，
能把好东西、孩子需要的东西挑出来。
而这样的老师，
其实需要有一点定制感，
要足够了解这个独特的孩子，
而绝不是网上那种一人带百千人
那些都叫教学资源，
不叫教育。
如果家长能够起到这个作用，
那自然是再好不过的。
如果力有未逮，
那我真的劝你还是少碰网上的那些资源，
多带着孩子把经典读透。
再生动有趣的转述演绎，
都比不上切切实实触摸原著原本。
那些网上的资源，
也不是没用，
但考虑到时间成本，
实在不值。
我的这些想法，
或许会让做在线教育的人难受，
也会让那些已经有沉没成本的人难受。
你大可不信我这些胡诌，
但请你一定认真挑选食物，
慎重对待坐在餐桌旁等你的孩子们。
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