以前，讲评卷子时，基本都是老师讲，学生记答案。这次换了不一样的讲评方法，先把答案抄黑板上，让学生用不同颜色的笔抄到卷子上，然后再开始讲。
前两道题是关于生字词的选择题，先让学生小组讨论解决，然后再找学生说错哪了。期中有一个“鸦雀无声”，我先讲了“雀”与“鹊”的区别，一个是说声音，一个是说形容美好的东西。然后有延伸到“声名鹊起”“鸠占鹊巢”“欢呼雀跃”；讲到“混为一谈”时，又让学生区别“混”与“浑”。学生齐读，再抄写两遍。
在讲到关于“吃香”、“吃小灶”的语文生活实践题时，又拓展延伸到：女孩漂亮——秀色可餐，广为流传——脍炙人口，理解不透——囫囵吞枣，靠积蓄过日子——吃老本等等，一方面让学生了解中国人关于吃文化的重视；一方面让学生注意社会热点，关注社会动态，以“江歌案”为例，激发孩子兴趣。
这次语文实践题考了学校坏习惯，一个是广告词，一个是如何劝学生改正某个不良习惯。讲到广告词，我先说说广告的大概写法，然后，我让学生由此来给“道口烧鸡”和“茅台酒”做广告，学生学习热情高涨，大家纷纷动笔书写，尽管有的同学写得还不尽如人意，但他们能拿起笔了，不就是最大的进步么？！
再讲到如何劝别人时，我告诉学生答题要点：称呼语，礼貌用语，说话委婉，错误在哪，怎么去改正？接着我让学生训练，训练一：小明的妈妈一直让小明学习，不允许他出去玩。怎么劝小明妈妈。
一个程度较差的学生答，他站起来，一言不发，提醒他认真听别人的答案。
训练二：小明一直沉迷网络游戏，怎么劝小明？
还是那位学生答，这次他答出了两点。我鼓励他，得到两分，会运用！很好！
阅读短文题其中有一道题是关于鉴赏句子，首先指导方法，一找修辞，二找用词，三找感情。随机说了一个句子：弟弟从屋里飞出来……又出了一个：冬天的雨是最寻常的，可别闹，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……最后出了一个句子：树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇……
三个句子，三个同学答，其他学生打分，补充。
虽然这张卷子用了两节课讲完，但在学生对典型题的训练上，我觉得还是比较成功的，差生也能回答出问题了。最重要的是增加了学生的语言积累和语文知识的积累。
所谓“积累”，就是在语言储存、能力培养、方法养成、情感熏陶、思维培养等方面对学生进行科学而切实的训练，丰富学生的语文素养。
如果语文教师不注重语文知识的积累，那叫什么语文教学呢？
网友评论