学习和游戏

  如果学习和游戏一样的话，那肯定会让孩子们疯狂追捧。

  上一年级的时候，女儿班主任给她们定了奖赏制度，作业得到3朵红花，可以得到一只铅笔，6朵花可以找老师兑换一个笔记本，当时女儿刚刚升小学，觉得这样子很新颖，每天作业非常认真。

  那一年家里家里基本没买铅笔和笔记本，后来她觉得这些东西没有意思了，就没兑文具，把目光放到了10朵红花，可以兑一封老师写的表扬信。

  这个老师的方法很有效果，孩子们对学习的兴趣犹如打怪升级，只有完成好任务才能攒齐需要的红花，然后兑换想要的物品。

  三年级换老师后，没有了奖励机制，她的学习激情也慢慢消散，我想重拾这种方法，可没有了群里效应（班级同学共同参与的氛围），效果没有当初老师的明显。

    开启心智后的女儿，没有小时候的好忽悠，只能慢慢的说给她听，读书的好处多多，希望她可以多少听进去一点。

  后来我发现让她多阅读，也有一定的效果，不一定非要读课内的书籍，课外书让她看到更多不一样的世界，让她保有好奇心。

  女儿前段时间对我说：“我都没出过远门，很多书里的地方是真的有吗？”

  “肯定有啊，不然别人怎么写出来的！”我给了她肯定的答案。

  “你都没带我出门，让我出去看看也行啊！”女儿希望我能带她出去玩，还是去远点的地方玩。

  “我没那么多的金钱和休假带你出门玩，现在的你出门也只能看看，等你遇到足够的本事，去哪里都可以生存下来的时候，就可以走便祖国的大好河山。”我给她一个梦想，一个只要努力就可以实现的目标。

  普通人对于幸福不在于满足，而是延迟满足，得不到的才会放在心里，太容易满足的需求，不会珍惜还会觉得不过尔尔。