文/丘豸
去年，我在我的《稷墨书法蒙童录》里写了一篇小文，记录了三个小朋友学书的经历。他们三个同属于一个班次，学得都比较好，每次作业都好于同班同学，这很令我欣喜。
我曾经称他们为“三剑客”。这样做的目的，一个是肯定他们的学习成绩，另外也是对他们一种变相的表扬和激励，希望他们能更加热爱书法学习，在书法学习的路上走得更远一些。
今年上半年，由于疫情原因，一直没有上课。为了不让孩子们丢失学书的感觉和状态，我在群里多次呼吁小朋友不要放弃练习，还经常转载一些古今书法家的学书故事激励他们。同时，我也以身作则，坚持在群里上传我的书法练习，意在带动引导孩子们的学习。
三剑客中，有两个小朋友也一直跟着上传练习，坚持得还是不错的，只有一个不知道什么原因，没有反应。微信过问一下，也没有回音。
七月份我开了线上课，报名的并不是很多，这个情况我是能理解的。可能因为孩子每天要上学校的网课，呆在电脑上的时间太长，有些家长担心孩子的视力，久而久之，对线上课有些抵触，也是正常的。另外线上课的互动效果会有些局限，可能也是很多家长没有给孩子报名的原因。
九月份，我们终于恢复了线下课。
令我始料未及的是，半年多的时间里，我的学员一下减额竟达四十多人。
这其中，有一部分因为家庭搬迁或升中学转走了，算是正常的情况。可是有一部分，则是因为疫情课程中断，长时间不练习了，对书法课没了热情而辍学的。
其实，出现这种情况，是在我意料之中的。开班以来，总是有一些学什么也不能坚持的孩子存在的。但令我不解的是，当初学得很不错的孩子，也很意外地再次没有出现在我的教室里。
开始的时候，我以为，可能是这些家长觉得疫情没有结束，担心孩子的健康问题呢！后来经过和家长沟通才知道，竟然是孩子不愿学了！
这其中，就包括我那曾经引以为傲的三剑客中的两个。说实在的，我的心里有些不舍，觉得就此放弃有些可惜。便和家长做进一步的沟通。其中一个是孩子不愿学，家长无法说通的。另一个则是家长以学业紧张，作业繁多，不想让孩子继续学习的。
第一个学生的离开，我除了惋惜外，也对家长的表现感到有些悲哀。孩子在学习中出现厌学的低迷状态是正常的，因为他们毕竟是孩子，还缺乏很强的自我约束能力，很需要家长在这时候起到应有的督导作用，帮助孩子度过这个时期。
周杰伦在一次访谈中回忆说，如果当年没有妈妈的小藤条，他的钢琴是学不好的，钢琴学不好，对后来的艺术创作肯定带来不利影响。他说他十分感激妈妈当初的严厉。
前些年的电视剧《我爱我家》里的刘星说的一句话值得家长们思考：我不爱学了，你们就不让我学了？您不是家长么，家长是干什么的？我不懂事，你们也不懂事吗？
作为家长，在孩子学习中应该做一个什么角色？是给孩子报了名，就万事大吉，不管不问？还是时刻关注孩子的学习动向，及时发现孩子学习中出现的情绪变化，帮助他们度过低迷期？这是值得很多家长思考的问题。
所以孩子能否在学习的路上走得更长远，主要是看家长的坚持。想想当年，如果没有父亲的坚持，郎朗何以能成为今天享誉世界的钢琴家？
至于第二个家长的做法就更令人无语了，我觉得这样的家长，永远无法培育出优秀的孩子，因为他们本身就不是意志坚定的人。
我们且不说书法能不能学好，就因为家长这种想法，孩子学什么也未必能够坚持长远，孩子缺乏坚持的精神，想必对其将来的成长也会带来消极的影响。
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