《只有一个地球》是一篇科学知识说明文，文中运用了列数字、作比较、举例子等多种说明方法，科学、准确、有条理地介绍了地球“美丽又渺小”“资源有限”“不能移居”三方面的相关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，更呼吁人类应该珍惜资源，精心保护这个唯一的、赖以生存的家园——地球。文章语言准确、结构严谨，条理清楚，用词精准，又饱含着深情。同时，文中还运用了比喻、拟人等修辞手法，让语言变得通俗易懂、生动形象。
本文采用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。如“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲”，这句话运用了打比方的说明方法，把抽象的对象说得具体、生动，形象地写出说明对象的特点；“地球是一个半径约为6400千米的星球”，运用了列数字的说明方法，准确客观地反映出事物特点，具有较强的说服力，同时体现了说明文语言的准确性；“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”，这句话则运用作比较的方法突显事物的特点；“地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐……”，通过举出具体例子使所要说明的事物具体化，以便读者理解，更具说服力。
课文层次分明、脉络清晰，其主要结论不是凭空产生的，也不是直接给出的，而是通过一步步严谨清晰的论述，层层递进，水到渠成地得出来的：先从宇航员的视角引出对地球的介绍；接着论述地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被人类不加节制地开采或随意毁坏，突出地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后引出结论“我们要精心保护地球，保护地球的生态环境”，这样层次分明的论述更有利于激发读者保护地球的情感。学生可以通过阅读体会来学习并掌握表达文章观点的写作方法。
“只有一个地球”是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号。本文以此为题，从人类生存的角度介绍了地球“美丽又渺小”“资源有限”“不能移居”三方面的相关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，更呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
在本文的教学设计中，始终遵循教师为主导，学生为主体的教学原则。以图片导入，让学生直观感受地球的美丽壮观，激发学生学习探究的兴趣和阅读期待；接着让学生自主解决生字新词障碍，读通课文。后引导学生利用已有阅读经验，通过找关键句，了解课文各部分内容，层层递进，在把我课文主要内容的同时，水到渠成地发现文章的主要观点：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。再利用思维导图梳理得出结论的过程，逻辑清晰，层次分明。最后激发学生保护地球的情感，结合生活实际设计环保标语。
整节课学生都能积极参与课堂中，整体效果不错，在朗读方面不仅要指导学生读好，更要引导学生围绕其他同学的朗读进行实效性的评价，让评价真正落到实处，这样才会真正实现“高效课堂”的理想。
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