"计划不僵化 适度不过度"这是我读完《简单父母经》第五章之"时间表"后，脑海里浮现的一句话。
时间表，到底什么是"时间表"呢？"时间表是管理时间的一种方式。它是将某一时间段中已经明确的工作任务清晰的记载和表明的表格，是提醒使用人和相关人按照时间表的进程行动，有效管理时间、保证完成任务的简单方法。"以上一段文字是我百度的结果。也可以说，时间表就是一张计划表，为了提高工作或学习的效率，他人或自我管理时间的一种方式。
关于"时间"，这本书的作者提出一个观点，即"过度安排孩子时间"，当然对于这点，不同的人有不同的看法。孩子是自由发展好呢？还是父母（家长）积极主动干预呢？对于这个问题，我们暂时先不急于回答。我们大部分都是农村人，对于耕种并不陌生，而且有不少是这方面的高手。在书的P170页提出了一个很有意思的观点，即"轮耕"。所谓的轮耕，就是田地轮流耕种，这块地今年种水稻明年种玉米，或其他农作物，有的几年轮流一次，这样才可以有更好的收成。作者告诉我们"过度使用化肥的代价就是枯竭、贫瘠的土地。照看土地需要时间，需要更多的信任而不是控制。"那孩子的教育是不是这样呢？有识之士早就提出：教育是农业，而不是工业。孩子的成长就像农作物的生长一样，有其规律性，我们必须理解并尊重这个规律。作者一阵见血地指出：孩子也一样，控制了他们的时间，从他们的童年"收获更多东西"也要付出代价。我们看看身边或自己的孩子，是不是有这样现象：怕孩子输在起跑线上，从孩子的一出生，就把最好的东西给予孩子，吃的、穿的、玩的，应有尽有，美其名曰：再穷不能穷教育！是呀，一切为了孩子，亏了谁，也不能对不起孩子！在学习上，更是如此，幼儿园小学化，小学初中化，初中高中化，高中……孩子的时间被娱乐（大人安排好的）与学习占据，几乎没有了属于自己的空间。学校、家庭、社会（身边的人）犹如三座大山压在孩子身上，学习不好的孩子抬不起头来，甚至自我放弃；成绩还行的马不停蹄，争先赶超；成绩优异的，多方施压，只能赢不能输。教育本来就是一良心工作，很难以"件"衡量，有人这样说：教育目前存在的问题，一抓就死，不抓就乱。当然，这一切与当下教育大环境密不可分，不作评论。社会大环境、学校教育现状难以一时有大的改观，就家庭教育而言，我们可以做哪些方面的改善呢？个人觉得家庭教育也存在两个极端：一、管理过死。即书中提到的"过度安排孩子时间"；二、自由发展。美其名曰"自由发展"，其实，更多的是自由，而"发展"有限。目前，以留守儿童或"事实留守儿童"居多的农村，第二类现象不在少数。让我们回到P170所谈的"轮耕"这个话题，这部分内容的小标题是"轮耕——平衡的时间表"。我以为以上两个"极端"现象，都是失去"平衡"的结果，也就是我们说的"度"掌握得不好。
孩子的"时间表"该如何安排或计划呢？其实，这里的"安排"都是大人们的一厢情愿，调动孩子的内在力量才是关键。怎么做？身教重于言教，父母与孩子一起共建美好的学习、生活时光。作者在书的P180页这样写到：她决定晚上在孩子们看得到的时候读书20——30分钟……他们现在每周有三天晚上是读书时间，没有打扰，没有电视，纯粹的共同读书时间。"试想，一个家庭能这样安排时间，安排这样的亲子共读时光，还担心孩子不读书吗？这比和孩子说多少句"你要读书"或安排孩子多少阅读时光，都有效的多。
好书需要常读常新，甚至一辈子去阅读去实践。童年也是一本书，一本厚重的亟需精读的大书。童年只有一次，需要我们去研究，去发现，去呵护。最后借助书中的两句话，结束这章内容的分享："富饶肥沃的土壤需要时间与均衡滋养，童年也是。""身为父母，我们要试着注意孩子何时会全新心地投入玩耍，这是应该给予礼遇而不要试图去控制的时间。"
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