读中国教育报里“智能教育下中小学英语怎么教”大会有感

读中国教育报里“智能教育下中小学英语怎么教”大会有感

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        听说这次大会韩梅梅之母也来了，名号很大，韩梅梅之孙都已经站上了讲台，别说韩梅梅之母那更不会教了，太过时了，为什么会每次都要造出这样的声势，来博人眼球，而不是真能静下心来真正的进行思考语言的本质，语言的实用，语言的应用，真正的走进学生，真正的把它变成语言，不是语言学，不是理论家，不是总是困扰在形式上，不是总是抓着一点遗老的牙慧当成至尊宝，我觉得吧，要是能更多的引入原版的会话材料，原版的生活材料，而不是自己关起门来自己使劲的编，却不问世界变成啥样了，却不问世界需要啥样的语言，不问语言是干什么用的，却一味的在形式上大搞特搞，表演，做秀，个人，品味的喜好搅得原本清冽的泉水混浊不堪，今天这个工作室，明天那个名师团，试问你们真是做学问来了吗？试问你们真的是专家吗？学生千人百性，今天的学生和昨天已是千差万别，专家用一条绳，一个准来套，那老师岂不是套娃了哈！老师原本应该是社会里的一股清流，却不知怎么走着走着就味道变了，学校行政化，老师等级化，本是一群时代的先进力量，本是共事的同僚，一行政，一等级，突然发现本应该是有傲气的知识分子突然有了媚骨，那岂不是对知识的亵渎，可能尖锐了点，可事实真的是行政让老师们变了初衷，教学，教育本是本，却倒置了，老师们原本清冽的纯净被世俗打破了，那那杆灵魂的天平开始打摆，是教而优则仕，还是静心教书，潜心学问，时间一久，分晓自然就明了了，职称，薪水，地位，话语权随着你静心的时候，随着你做学问的时候，随着你教学的时候，随着你清高的时候，都远离你而去了，你说这个天平还能那么平吗？文章千古事，得失寸心知，你知吗？一个机构的高效不高效，清廉不清廉，平等不平等，民主不民主，似乎很空泛，其实也很具体，一个集体的凝聚力和执行力在日积月累中优质和弊病是共存的，就看是否能真正优化，能真正实干，去行政化可能是一个新的尝试点呢！作为英语这门学科，是时候改变一下了，是时候打破常规了，是时候打破哑巴英语，是时候把英语变成一门语言，而不是知识了，课堂应该变成语言的课堂，不是知识的课堂，课堂应该是交流的地方 而不是讲堂，不是课堂，应该是一个思想驰骋，灵魂自由的天堂，而不是作坊，不是教堂。英语只是一门语言，不是什么知识，不是那么玄幻，不是那么妖艳，不是那么高不可攀，而是应该海纳百川，而是应该万象包罗，看着一帮人为了作秀做出一堂课，看着另一群人煞有其事的坐在下面，看老师表演，评头论足，高谈阔论，用一套所谓的理论给他们套上枷锁，说，你得这么教，你得这么干，本来是刚出草庐的毛头小伙，玉立姑娘，充满了活力，充满了思想，有自己的方向，有自己的怅惘，本可以带来一股清风，本可以是一股清流，却被套上了枷锁，却被模式固化，久而久之，他们慢慢被打上了标签，他们慢慢磨掉了创意，变成了另一个的标准件，让台下的专家喜笑颜开，捻着手指说，不错，我们要向他学习，我们要向他致敬，我们沿着他的足迹前行，我们不忘我们的使命，口号本是振奋人心的，可用的多了，用的频了，就没那么震感了，就没那么让人振奋了，而回过头，老师们表演完毕，又回到老套，磨灭了灵感 淹没了思潮，抹去了新意，陈旧了模式，暮鼓晨钟，经声佛号，一天又一天，一年又一年，一届又一届，一轮又一轮，大家陷入了一个就像轮回的怪圈，不知来处，也不知归路，就像磨盘的驴子一样，让走就走，让停就停，没了主动，没了期盼，没了憧憬，没了动力，一天推一天，一年推一年，推走了岁月，推密了年轮，推走了青春，推没了激情，就像一台陈旧的机器，嘶哑无力的鸣叫着，就像一段没有旋律的音乐，枯燥无趣的机械运动着...，我在想，要是我们的专家能走下神坛，能放下架子，平心静气的，包容童心的去看一代又一代的新人，，一代又一代的思想，真正做教育的人应该是亲和的，应该是恬静的，应该是能弯下身子，善于倾听的，做教育本是无冕之王，能走下神坛，能平心静气，能不聒噪，不吹毛求疵，去发现每个人的闪光点，去体会每个人的轻盈处，也许真的清流活水会汩汩而出，而不是认为自己一踏上那艘龙船，就是龙，用尾巴把其它的鲤鱼都挡在龙门外，趾高气扬的在龙门上指手画脚，在龙门前兴风作浪，河边走的多了，鞋子会被打湿的，说不准哪天碰上个哪吒，免不了又是一次尴尬的打脸也说不上啊！前两天听到于永正老先生与世长辞，告别了他的挚爱的教育事业，他真正的走进了教学的大门，他廖廖的几句话，让我的内心涌起无限波澜，我把它分享出来，我们共同分享，共同缅怀这位清癯的老人:“如果让我再教一届学生，上课时我会关注每个孩子，不再只是关注教案、教学……

        如果让我再教一届学生，我会让学生从我这里体会到尊重、平等、民主……

        如果让我再教一届学生，我不会再把分数作为衡量学生的唯一标准……

        如果让我再教一届学生，我希望成为学生的导师，而不是教师!”