自从2012年参加国培计划以来，我囫囵吞枣地学了不少东西，在精神上的收获不言而喻，非常明确地知道自己已经拥有“终身学习”的理念，但在语文教学理论方面，教法学法方面真正消化、融为己有的东西还是不多，而且比较混乱。
国培负责人李华平教授创建的正道语文QQ群，确实是语文教师实现专业成长的摇篮，每天都能在群上看见许多语文方面的教法学法理论等知识，获益匪浅，但看见观点互相碰撞的时候也颇感疑惑，到底怎么样才算是正确的？
暑假群里的读写活动轰轰烈烈开展起来，本也不以为然，然而在为了完成任务的读书时光里，在华平老师的谆谆教导之下，恍然觉得，一条简单又快捷，纯正又明确的道路出现在眼前。
向名师学习，必须带着谦逊的态度，诗意的眼光。在暑假的时光里，我重点找来于漪老师、魏书生老师、叶圣陶老师的文章细读，让我感受最深的一点是他们的一股浩然正气：他们既是为学生传道授业解惑的经师，更是引领学生精神发展的人师！
他们的课堂有以下理想特征：
一、让学生学得有兴趣、学得有收获、学得有求知欲、学得有价值追求。
因为他们深刻地知道，要把真正的人生幸福通过他们的语文课堂传授到学生的心灵里——只有拥有正直、善良、真诚、无私的人，才能够抵挡任何挫折、打击、不幸，才能历九死而不悔、经磨难而无愧。
魏书生老师有一个教学事例让我印象很深刻：他的课堂有一次给学生讲人物传记，讲的是上海青年王毅杰，为伸张正义受伤住院后，用两个半月时间学完所剩的两年多的大学课程，考上研究生，又用一年时间学习了三年的研究生课程，考上了留美研究生的事迹。这篇文章感人，作者写得生动、深刻，老师给学生读得饱含深情，极大地鼓舞了学生们的信心！我觉得，这样的课堂，也许不能记住每一个词句，但是，刻进灵魂深处的美好品质是永世难忘的！
二、自身教学思路清晰、语言生动、目标明确。
于漪老师指出：“语文教学是形象思维和逻辑思维的结合体。学生的思维是在教师逻辑思维的一步步推进中得到训练、得到发展的。”观察名师们的教学实录，就可以发现，他们总会紧抓教学的目标，采用启发式、点拨式等方式，让学生们开窍。他们的教学思路的清晰，教学语言的生动，使他们做到步步为营，层层深入，课堂上师生互动、生生互动的场面时常出现，他们的做法，紧紧地抓住了学生们的注意力，激发起学生学习的兴趣。这样的课堂效果，无疑是非常高效的，是理想的语文课堂。
三、精神振奋，个性鲜明，具有“气场”。
那就是一种流动的气息，博大宽厚，灵动自由，包容一切的掌控力。这种气场是名师们全身心投入的表现，他们精神振奋地讲学，使学生们浸润其中，不由得全神贯注地学，学生们此时此刻接受到的是语言文字、高尚情操的感染和熏陶。
我有幸听过魏书生老师的讲座，他就这么一个具有强大气场的人物。上午下午各讲三个小时，站了六个小时，在讲的过程中，他时而娓娓而谈，时而抑扬顿挫，时而慷慨激昂，时而小曲快板，内容充实详尽，语言幽默风趣，他紧紧地抓住全场听众的心绪，使大家都感受到了那种教育家的情怀，那种能够掌控一切的气场。
“那一代”名师们的课堂对于我来说，它是一种目标、一种方向，是一种专业的追求。我需要在其中汲取更多的养分，促使自己的专业更快更好的发展。
在对“那一代”名师的学习中，我在专业发展方面明确了两点：
理念引领是专业成长的途径之一
于漪老师说了：“语文教学的理念有许多，但有两个理念一定要牢记，第一个是课改的核心理念——以学生为本，以促进学生的发展为本。第二个是，语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。”
1、促进学生的发展是教育的本质。人生下来内心就是有美德的，教育就是要把他内心的美德激发出来，唤醒他沉睡的情感。通过真善美的教育，让学生从德智体美全面发展。
21世纪的教育起点是关怀每一个学生。每一个学生都具有可以被开发的潜能。每个人都有与生俱来的素质，我们老师要做的是通过后天的教育使他的素质变得越来越好。
以学生为本还要注意培养他们的责任心、使命感，培养他们的独立性，使之学会发现问题解决问题的能力。
2、语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。
“语言文字是表情达意的，表和达是语言文字，情和意是思想，离开了情和意，表达就空掉了，就成了僵死的符号。”根据于漪老师的这段话，我可以深刻地学到，在课文的教学中，必须贴近文本，认真地理解，认真地解读，不可脱离文本建造空中楼阁。必须在语言文字中带领学生读出情感读出滋味读出情趣。让学生明确，文字是情感的载体，是抽象情感的具体表现形式，二者相辅相成，缺一不可。
教学业务的支撑是专业成长的途径之二
教学业务包括：
1、对于课要深入钻研，独立思考。思考语文教学的整体性，明确各个学段的任务，前后照应。
2、要精读、细读文本。要了解文章是写什么的，怎么写的，尽量读到能与作者对话，能理解作者遣词造句的的苦心与用意。
3、研究学生的学习情况。研究学生需要的是什么，那种教法可以使他们更好的接受。“我们可以从不同的角度，运用不同的语言来讲述独一无二的特点。”于漪老师的话很简短，可是，要做到这一点可真是不容易啊，必须多积累，多思考才行。
4、要寻找最佳切入口。每一篇课文都有一个中心意思，应该都可以在文中找到相对应的关键词，我们语文老师必须在细读文本的基础上，寻找最佳切入口，由此找到理解文本的钥匙。
5、要注重取舍、剪裁。
课文可以教的东西很多，但我们在教学的时候不可面面俱到。做到面面俱到肯定会使该学的重点知识不能深入，不能很好地掌握其用法。所以，要树立明确的教学目标，要有所为，有所不为。
以上所述的5点都是需要时间需要努力去实现的教学业务能力，此刻先明确往前走的方向。
于漪老师说：“我教了一辈子的语文，上了一辈子遗憾的课，没有一节课是十全十美的。”这句话应当成为我们成长路上严格要求自己的座右铭。感恩这次暑假的读写活动，让我学到“那一代”名师的精髓，明确了前进的方向。
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