今天下午有运动会，上午课照常。我是第一节和第二节。今天是习题课。但是有几个同学不听课，一个孩子和同桌说个不停。两个男孩子趁机下五子棋，还有个在写名单。我很生气，连作业也没留就离开了教室。虽然离开教室，但是气还没消。
下午和医生约好，打针和买药花了两千多。为了宝宝和自己有个健康的身体，花钱就花钱吧。联系上午生气的事件，我在想为什么要生气啊？自己生病多半与自己生气有关，看看手中的药，顿时想通了。学生心里想运动会，是很正常的。换做我，我肯定也是心不在焉，何必责怪学生呢？自己生气是担心学生学不会，他们自己不着急，我一个人生气上火何必呢？遇到问题想办法就是了。
如果一个人生气了，想让他消气，就来医院看看，什么气都没了。因为实在生不起气，付出的代价太高。高额的医疗费用，疼痛的身体，受伤的心灵都是为生气付的款。
我是老师，是大人，学生是小孩。我比他们的认知更加成熟，生气是把自己的认知降到了和学生一个纬度和层次上了。而且我要学会控制情绪，学生会以我为榜样。遇到一点儿小事就生气，气量也不够大。久而久之，学生也会习得这些坏习惯。
最重要的是我们想要学生怎么样，是听话？是服从？还是有自己的想法？每个不遵守孩子的背后都有个深层的理由。把这些作为案例去研究，岂不是更有价值吗？
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