今天课题小组李老师发了一个视频：课前老师翩翩起舞导入课程，课程是阅读教学的观摩课，没有读书，却专注表演，还是老师表演。另一位老师也说现在的观摩课和优质课基本上已经被搞得惨不忍睹了。
我也觉得现在老师们上课展示的形式太多了，难道老师要什么都会，其实想展示相关内容完全可以用视频用课件啊。而用课件也有些过度追求“质量”，其实我感觉就是哗众取宠，甚至会是喧宾夺主，因为学生更多的精力用在了看课件上，而对教学内容反倒没有多少精力。
１０多年前我参加一次参加优秀课欣赏课，点评时大家都夸其中的一个课件做得好，我提了一下：背景是游动的鱼学生会不会分心，下面老师有的也说：“我也一直在看那条鱼”……
明显感觉到有些人不高兴了，其实我是作为技术支持参加的，多嘴了，本来我也不想多说，别人课件都是开头有个片头做得好些，他的课件那条鱼从上课“游”到下课，学生怎么能专心听讲呢。
而且那时大家的技术还都不怎么样，大多数课件都是信息老师做的，甚至有的老师连操作都不熟练，所以才有我们技术人员的现场保驾。
其实课件有实用的和演示的，实用的就是上课时把需要演示的展示出来就行，就好比没有多媒体前，需要做录音机、电视机、实物展示等等，上课时展示给同学就行了，不用像变魔术式的。可我们的课件却总想做得怎么完美，其实完全可以用图片打开图片，用视频播放视频，有了ＰＰＴ软件可以综合起来就提供了方便，那是老师应该学习并掌握的基本功能，可是很多老师不在制作上下功夫，却在效果上努力，不行就求人，难道每节课都要求人做吗？就是公开课示范课这么做那不是在作秀吗，本来课堂应该是学生的，结果成了老师的舞台，学生是群演。
感觉教育从“左”走向了“右”：以前“应试”教育，还拿学生成绩说话，现在素质教育，开始领导、老师们自嗨了。就连教材都改得乱七八糟，甚至被称为毒教材，不就是那些专家闲着没事又想刷存在感吗？
学校也是，操场、教室投入很大，也做得很好，可实质教学上投入却很少，很少有学校购买教育资源，组织教师出去学习，原来会经常组织学生竞赛之类的活动，现在反倒是老师们优秀课评选、教师教学方法研究，都不考虑学生感受，更多的是如何展示教师自己的教学水平甚至是个人才艺，到底教育的主体是谁呢？
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