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一、双语之路：一波又一波的挑战
1. 1923-1959：观念的产生：历史洪流塑造我的语文观
① 1923-1942：出生于英语家庭，立志学好英语，成为优秀律师。
② 1942-1945：日剧时期开始学华文。
③ 1945：自己：不懂华文的失落感，重新找回华人身份；并且把自己的孩子送去华校受教育。
④ 1951-1959：认识到语言和政治息息相关，成立人民行动党，并且以华语和方言竞选。
⑤ 1954-1955：从学潮中，深刻体会到华校生和英校生的不同；1955-1959：福利车厂暴动（最严重的一起）致使双语教育的报告书出现。
2. 1959-1979：政策的起步：双语政策终于起步
① 1959年，新加坡自治，争取新马合并，接受马来语为国语（不是唯一语文)；要求教育和语言平等：普及教育、入学不分贫富、工作机会等。
② 1959-1966：教学内容统一，不同教育源流趋向统一；为了打破种族藩篱，尝试混合制学校。
③ 1965：政治突变，脱离马来西亚。制定双语政策：一以英文为谋生工具，二以母语保留传统文化价值观。因为政治因素，不能在1965年推行。
④ 1959-1978：1959年重视第二语文，1975年发现成绩令人沮丧。华校开始没落，政府决定一些好的优秀华校，同时加强英文水平（双语兼优）。
⑤ 1979：《吴庆瑞报告书》。决定从此英文为主、母语为辅。
3. 1956-1980：南大的实践：南洋大学兴与败的启示
① 1956：陈六使主导建立南大。
② 1959：《白里斯葛报告书》：探讨南大。
③ 50年代末，60年代初，南大成为共产党活动阵地。语言问题更加敏感。
④ 首届南大生被陈六使鼓励参加政治活动。1968年，政府正式承认南大学位。
⑤ 1970-1980：大多数雇主不愿聘用南大学生。为解决这个问题，经历联合教程——联合校园——合并学校（与新大合并为新加坡国立大学，南大的云南园发展为南洋理工大学）。
4. 1978-2008：华校的扶持：时势造就了特选学校
① 1978：展开对华校的救亡运动。对14所华文中学提供帮助，形成特选中学的雏形。
② 1979：9所优秀华校开办华文、英文都为第一源流的特别源流。初期反应不热烈，1983年取得亮眼成绩，吸引力增强。另外，政府致力要把华校跟颠覆活动分开。
③ 9所特选华校都具有优良的传统，政府担心新加坡人接受英文为主流的教育，变成伪西方社会，所以增设了特选小学，灌输价值观；在一些学院，推出华文语文特选课程。对于特选学校，受到一些人的质疑。
④ 特选学校特色不再明显，2008年，教育部政务部长发表演讲，敦促特选学校要加强特色。
5. 1979-2010：华语的发展：华语运动32年细说从头（华语和方言的运动）
① 发现华语和方言问题，决定快刀斩乱麻。相对方言，华语更有前途和生命力。但是推行华语运动很艰巨，很敏感，受到很大的排斥。
② 1979-1989：华语运动第一个十年——少说方言：包括推广华语的软措施和禁止方言剧、普及汉语拼音等硬措施。
③ 1989-1999：华语运动第二个十年——认识文化：宣传节日风俗等文化
④ 1999-2009：华语运动第三个十年——与时俱进：向年轻人表达讲华语是时尚的概念。
⑤ 未来的路：华语与英语的问题，不再是华语与方言的问题。
6. 1980-2011：政策的摸索：调整又调整，改革又改革（双语之路）
① 1965年建国，确定英语为工作语言，考虑到政治代价，并没有运用行政力量强迫学校以英语为第一语文。
② 1979年，《吴庆瑞报告书》作出英语为主、华文为辅的定论。
③ 1987年统一源流，大量学生转流至英文源流，英校师资素质下降，政府努力要提高大家的英文水平。
④ 1992年，《王鼎昌报告书》：全面提升华文水平。
⑤ 1999年，《李显龙华文教学新政策》提出量体裁衣，因材施教。让更多的学生读高级华文，考虑到中国的未来发展，考虑培养学贯中西的华文精英。
⑥ 2001年，推出华文B课程。2002年，试行双语并用教华文。
⑦ 2004年，华文母语成绩不再算入总分；《黄庆新报告书》提出单元教学法。
⑧ 2009年成立新加坡华文教研中心，借以改善教学情况。2011年《何品报告书》提出差异教学方式。2006年，放开第三语文的限制。
⑨ 华文的未来：培养小部分双语精英，大部分能够使用实用的双语，其余的人至少具备程度较低的双语能力。
7. 未来的思考：中国崛起带来的大气候
① 领导人懂华语可以为新加坡带来优势。
② 新加坡对中国的关系：保持自身价值。
③ 关键的是利益问题不是语言问题。
④ 中国的崛起有助于维持新加坡的华语环境。
⑤ 教导双语要切合学生实际。
⑥ 中国新移民与新加坡的关系。
8. 经验的总结：我的经验总结
① 语言可以成为政治经济成功的动力。
② 语言是一种工具，承担教育和传承文化的功能，同时应该服务国家利益。
③ 双语政策要兼顾工具语言和文化语言。
④ 制度化保证，并且让学生经历长期的学习过程。从小学习，未雨绸缪。
⑤ 量体裁衣，因材施教。兼顾精英化和普及化。
⑥ 只有一个主导的语言。
⑦ 语言政策是个永无休止的旅程：需要与时俱进，不断改进。
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