今天正在校外逍遥，接到夏校电话：“方庆你在哪里？”
“我在群体中心。”
“在哪里干什么？”
“做网球比赛志愿者，为球员服务。”
“你这英语水平，还能为国际球员服务？”
“马马虎虎吧。”
“你有空回学校一趟吗？我想跟你谈谈。”
“可以的。”
“那我在后勤处等你。”
我赶紧骑了一辆哈罗单车赶到学校。
校长要我当创客工作室负责人，整合机器人、航模、设计社、木工、3D打印等项目课程。
我喜不自胜，当仁不让。
夏校将投入大笔资金打造，同时希望在11月底区创客节上我们有所斩获。
另外，他还有一个想法：非物质文化遗产学习，比如带学生了解农耕方式，做风车，转子，火塘瓢等，了解生产力的发展历史。
我说好，请您当指导老师，我们政治历史物理几科老师跨学科合作带学生上好这个课程。
晚上，科研处的李爱老师跟我讨论。我事先做了准备，画了一张思维导图。
我让她先讲。讲完后，我拿出思维导图，讲了一遍。她眼中流露出惊讶与倾慕，说这份图太有用了，太清晰了，以后得教教她。
我说，你这是好学者的眼光。这个简单，你以后照我的画一副，我们再讨论完善，你就会了。
设计社之当创新遇到墙
首先得加速三个项目：观景台课程，粉笔盒，创意桌。
晚修时，胡震来找我聊，说他已经加入了凌紫苑的“创意桌”项目。
我把他和凌紫苑带到走廊尽头，说：“看，食堂上面，宿舍中间，有一间木工房，昨天，我们的指导老师钟质旋带我进去看了，里面有平台，木头和工具，我们可以把你设计的桌子先做出一个简单版，体验测试后，再做精致点，最后看能不能卖出去，全国都用你们的桌子该赚多少钱啊！你要给我10%的股份。
另外，校长今天要当创客工作室负责人，整合其他项目，我跟钟老师沟通了，让他找几个木工做得好的初中生，选一个进你们组帮助你们做桌子。我们要赶在11月24号完成这一系列流程，参加区里的创客节。”
凌紫苑大眼睛在夜色中亮亮的，她水到渠成地接受了任务。然后，她找我要了组员名单。两个去高二（1）班拉队伍去了。
半个小时后，胡震来告诉我，拉到人了，高二（1）班一男一女，这个队伍已经有四个人了。我内心很高兴。项目队伍就应该这样组建啊！
设计社之当创新遇到墙
但是，他告诉我一个不好的消息：“我们想明天第九节课去木工房，于是去找杜鹃老师请假。她说，你们要找年级组长请假。”
我意识到，我的创新教育撞到墙了。This is serious problem.
杜鹃这个小姑娘好说。但年级组长才来我们学校，正想出成绩，出高考成绩，哪里容得我们花时间去折腾。
中国所有的公立学校的创新课程无一例外都在应试教育面前撞墙低头，把课程时间牢牢控制在课余，绝不敢以项目制为主体开展教育教学。所以，这些光鲜亮丽轰轰烈烈成就辉煌的创新课程更像一个骗局或者假象。尤其是当他们站在探月学院、山之雨华德福、先锋学校面前的时候。
我或者老老实实低调行事，做好我的创客工作室；或者生出大智慧，找到一条在公立学校扎扎实实做项目式课程，改变教育生态。
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