刚柔相济，做好学校管理

        在实际学校管理中，如何把握管理的主动权,做到管而有理、管而有效,是学校管理者们共同探讨的课题。在众多的管理方略中,有人主张制度万能,实行重奖重罚,想把教师管得服服帖帖，结果却导致教师工作积极性不高,管理效果不佳；有的管理者则在实践中过分强调民主,乐于做"老好人",久而久之,丧失了管理者的权威。其实,在现代学校管理中,我认为应该做到"刚""柔"相济,这里说的“刚”指的是作为校长必须坚持一些大的原则和硬性的规章制度，敢于说“不”；“柔”指的是要充分尊重老同志对教育曾作出的贡献，在全体教师同意的情况下予以照顾和倾斜。将制度化与人性化管理完美结合,这样才能真正收到实效。下面就我校实际情况为例，给谈谈自己的看法和做法：

        在职称评聘方面，记得两三年前我们学校有一名扎根村小三十多年的教师需要评中级职称，基本条件符合，但如果完全按照制度可能评不上，其他符合条件的同志都是年轻人。于是我在全体教师会上陈述了老教师一直以来对教育的付出，同时建议年轻人多和与自己年纪相当的进行各方面的业绩竞聘，结果大家都觉得赞成我的看法，大家心气都比较顺，几个年轻人都主动放弃了报名竞聘，圆了那位老教师的心愿。

        在平时的教师考核中，由于我们学校校行政全部都担任语数长线学科教学，也与一般老师进行一视同仁的考核，其中充分考虑任教科目的多少和学生人数的多少，部分老教师由于担任科目比较少或者由于精力的原因教学成绩略微滞后，造成考核得分不高，对于此，部分老教师之前也有看法，针对这一实际问题，我首先私下心平气和地听取了老教师的意见和诉求，接着，召开了班子会，研究解决办法，大家形成一致意见关于工作量按平均值算，此外，建议调整考核制度，如果男55周岁、女50周岁的老教师，教学考评分高于平均水平的按实际值算，如果比平均水平底10%以内，按平均水平算，如果低于平均水平10%以上，提高10个百分点算；最后，我们将此方案交给全体教师举手表决，一致通过。就这样，很顺利地解决了这个问题。

        总而言之，个人认为大多数老同志其实都是通情达理的，他们其实并不在乎钱和利益，但希望得到大家对其工作的肯定和认同，而年富力强的教师，要号召他们和自己的同龄人进行比较和竞争，如果充分考虑到这两点，日常考核评价中遇到的问题往往能迎刃而解。

刚柔相济，做好学校管理