校长答辩题
一、学校内部管理管些什么?重点管什么?管理的目的是什么?
二 、如何做好学校教育、家庭教育和社会教育的
三、如何理解校长的非权力影响力?校长如何提升自己的非权力影响力?
四、学校在依法治校过程中有哪些权利和义务?
五、校长如何促进教师的专业化成长?
六、如何理解素质教育的内涵?
七、社会主义核心价值观的基本内容是什么?中小学如何培育社会主义核心价值观?
八、如何创建平安校园?
九、如何理解义务教育均衡发展的内涵?义务教育学校如何落实义务教育均衡发展?
十、课程改革的核心理念是什么?校长如何领导好课程改革?
十一、中国学生的核心素养以及如何落实？
答辩题答案
一、学校内部管理管些什么?重点管什么?管理的目的是什么?
参考答案
学校管理包括了对人、财、物、时、事等要素的管理。
学校管理的重点是对教职工教育思想的管理。（建议结合学校文化建设解析教育思想的核心是“爱”，以“爱”驱动自身建设，把自己变成一种教育教学资源。）
管理的目的是调动全体教职工的积极性、主动性和创造性,为教育教学服务,为学校发展服务
二、如何做好学校教育、家庭教育和社会教育的“三结合”？
答案要点
1、学校要对家庭教育进行指导和帮助。如:开办家长学校、定期家访、举行“家长开放日”活动、开设意见箱、校讯通、家校联系热线电话等。帮助家长了解孩子的成长规律,了解学校的教育理念和教育途径,指导家长走出家庭教育的误区。
2、积极吸纳社会各方面的力量参与学校的教育工作。如聘请社会有关专家学者为学校兼职教师,聘请法制副校长等
3、“走出去”、“请进来”。如组织学生到工厂、到乡村、到敬老院、到科研基参加社会实践活动。邀请有关专家和社会各界先进人物来校进行事迹报告会或进行国防、法制、环保、交通、消防等方面的专题演讲或专题培训等。
三、如何理解校长的非权力影响力?校长如何提升自己的非权力影响力?（建议讲自己）
答案要点:
1、非权力影响力是相对于权力影响力而言的,是指在领导职权(权力影响力)以外由领导者的品质、作风、知识、能力、业绩以及榜样等非权力因素形成的影响力。
2、如何提升:（德，才，勤，情，绩）
一是要修德。二是要有才。三是人要勤。四是要有情。五是要有绩。校长者德才兼备、勤奋努力,其结果都要通过业绩得以体现。劳而无功、劳而无获的校长难以树立起良好形象,而工作成绩突出、能够改变学校面貌的校长,自然能在师生中享有较高的声望
4、 在依法治校过程中,学校有哪些权利和义务?
答案要点
（一)权利
1、按照章程自主管理;
2、组织实施教育教学活动;
3、招收学生或其他受教育者;
4、对受教育者进行学籍管理、实施奖励或者处分；
5、对受教育者颁发相应的学历证书；
6、聘任教师户其它职工,实施奖励或者处分;
7、管理、使用本单位的设施和经费；
8、拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；
9、法律规定的其他权利。
(二)义务
1、遵守法律、法规；
2、贯彻国家的教育方针,执行国家教育教学标准,保证教育教学质量；
3、维护受教育者、教师及其它职工的合法权益；
4、以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育的学业成绩及其它有关情况提供便利;
5、遵守国家有关规定收取费用并公开收费项目；
6、依法接受监督。
五、校长如何促进教师的专业化成长?
答案要点:
(1) 校长要把教师的专业发展纳入学校的总体规划中
(2) 积极创建学习型组织:
(3) 建立健全教师培训制度:
(4) 积极组织校本研修活动:
(5) 注重师德师风建设
（6) 建立教师专业发展评价机制。
（7）校长以身示范;
(8）努力为每一位教师的专业成长搭建平台,提供保障。
六、如何理解素质教育的内涵?
答案要点
(1)素质教育是面向全体学生的教育。
(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。
(3)素质教育是促进学生个性健康发展的教育。
七、社会主义核心价值观的基本内容是什么?中小学如何培育社会主义核心价值观?
答案要点:
1、社会主义核心价值观的内容:富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
2、中小学如何培育社会主义核心价值观
(1)广泛宣传社会主义核心价值观的基本内涵
(2)丰富活动。如开展形式多样的志愿服务、益德益智的科研发明、力所能及的爱心活动等,让广大师生深刻领悟价值观在人生中的重要意义;通过各类实践教育基地让青少年将社会主义核心价值观融入日常学习生活里;自觉遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范。通过革命传统教育和中华五千年传统文化的不断渗透,激发广大师生的爱国情怀和价值追求。通过开展“最美孝心少年”、“学生最喜爱的老师”评选活动,引导大师生向善、向美。
八、如何创建平安校园?
答案要点
(1) 高度重视,健全组织。
(2) 制定方案,完善制度。
(3)结合实际,积极落实。
(4)加强普法宣传教育,积极开展“法律进校园”活动,坚持多措并举,增强法制观念。
九、如何理解义务教育均衡发展?义务教育学校如何落实义务教育均衡发展?
答案要点:
1、义务教育均衡发展:就是使区域内义务教育阶段的各级学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大体上处于一个比较均衡的状态,与义务教育的公共性、普及性和基础性相适应,为人人享有公平公正地接受义务教育全力提供充足的保证
2、义务教育学校如何落实义务教育均衡发展?
(1)以学校标准化建设推进均衡
(2)以教师资源合理配置推进均衡。
(3)以全面贯彻国家教育方针来推进均衡。
(4)以优质资源共享来推进均衡
(5)以强化督导评估推进均衡。
十、课程改革的核心理念是什么?校长如何领导好课程改革?
答案要点
1、新课程改革的核心理念是:为了每一个学生的发展。
2、校长如何领导好课程改革?
(1)围绕国家新课程改革目标,梳理学校课程改革的思路。
(2)从学校发展目标出发,制定可行的改革方案
(3)积极营造新课程改革的良好氛围。
(4)建立多元评价机制
(5)认真反思,不断矫正实践中的偏差(6)积极推进教师的专业化成长。
十一、谈谈你对中国学生发展核心素养的理解?你在学校管理(校园长)或学科教研引领(教研员)方面如何有效贯彻实践?(20)
参考要点:第一问:参考一,“学生发展核心素养”,主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态恋度、价值观等多方面的综合表现;是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养;起发展是一个持续终身的过程,可教可学,最初在家庭和学校中培养,随后在一生中不断完善。
“中国学生发展核心素养”共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、 学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点。
参考二,核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
基本特点:核心素养是最关键、最必要的共同素养;核心素养是知识、技能和态度等的综合表现;核心素养可以通过教育形成并获得发展;核心素养具有发展连续性和阶段性;核心素养兼具个人价值和社会价值;核心素养的作用发挥具有整合性。
第二问由评委专家结合不同答辨人的具体学科,综合掌握评分。
参考答案：世界在21世纪进入了知识经济、全球化和信息化时代，为了适应新世纪的人才需求，2014年教育部提出“学生发展核心素养”，在2016年9月发布了具体内容。以“全面发展的人”为核心，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，这是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需求。分为文化基础、自主发展和社会参与三个部分，综合表现为人文底蕴、科学精神、 学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，下面又细分为18个基本点。
近年来，经济和信息技术飞速发展，人们的生活条件越来越好了，但面对的问题和挑战却越来越多。学校不时出现小学生、中学生、大学生不堪学习压力轻生，同学之间打架、欺凌，甚至有的走上犯罪的道路，我们越来越感觉到全面发展的必要性。人是各种社会关系的总和，每个学生都与所处环境相互影响、相互作用，唯有具备一定的文化基础，具备独立生活和发展的素质和能力，担当起社会的责任，才是个人的终极幸福和价值，才是国家的长治久安。
作为学校管理者，我深知教育是面向全体学生的教育，是学生全面发展的教育，如何落实学生的核心素养是我一直深思、探索和实践的问题。
一、树立老师以生为本的理念。揭示生命的真相，贴近生命的需求，成全生命的价值。通过邀请教育名家来校讲座，通过带领老师外出学习，通过我自己的引领导向，先改变老师的教学印象。
二、从学科素养入手。从制定教学计划上体现出学生核心素养的培养，学生评价标准上更加多元，通过学校教研活动、讲课活动来落实，通过课堂上丰富、具体的评价语言来落实。
三、传统文化的智慧引领。通过学校的校本课程，以经典诵读潜移默化，培养学生的“如切如磋，如琢如磨”的探究精神，“投我以木瓜，报之以琼琚。”“人不知而不愠，不亦君子乎？”的友善，“学而时习之”“三人行，必有我师。”的学习态度，“天下兴亡，匹夫有责。”的担当，“观千剑而后识器”“千里之行始于足下”的实践等等。我们祖先留存的智慧，放之四海而皆准，容易引起家长和老师的共鸣，学生容易受教。
四、实践训练。我们学校会有各种活动，从不同方面来锻炼学生。比如，每周不同主题的升旗仪式，都是学生自己主持。每周的生命课程，在家帮家人做家务或者学习一个小技能。每学期的研学活动，学生一天之内合作学习新技能；还有每年的运动会、春游、食育课，倡导运动精神和健康的生活。以及每个假期的读书规划，全面挖掘学生的潜质，培养学生各种素质。
教育即生活。我常常想起泰国的一个公益电影中妈妈说的话：我没有上过学，不会教育孩子，唯一能教给孩子的就是自己解决问题，等有一天我不在她的身边，她也能过得很好。她就是让孩子去观察周围的生活，去实践自己的想法，去与人沟通，这背后其实也是培养了孩子的学习能力、思考能力、探索创新能力。我想，中国学生发展核心素养以后要更多地贴近生活，启发于生活，创造于生活，应用于生活。
12、 校长课程领导力
校长课程领导力：以校长为核心的学校领导团队在明确的课程思想指导下，通过制定和实施学校课程规划，调控课程管理行为，实现课程目标，全面提高教育质量的能力。
校长课程领导力的落实
第一，学校文化建设（观念文化建设，制度文化建设，行为文化建设，环境文化建设，学校历史文化建设。）
第二，学校的课程设置（国家课程，地方课程，校本课程。）
第三，课程实施的组织与管理（目标，计划，教师发展，教学资源的开发）
第四，课程评价的组织与指导（关注课程，关注教师，关注学生。）
第五，课程资源的统筹及应用
第六，校本课程的开发。
校长课程领导力的提升
第一，提升自身的课程专业素养（对课程的理解力，对课程现状的判断力，课程氛围的营造力，课程资源的开发力，课程实施的规划力，课程文化的构建力。）
第二，建设一支强有力的学校研究团队（教研组长，教研组制度，学校教研文化）
十三、教育大会资料
2018年9月10日，全国教育大会在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他在讲话中明确了教育的首要问题、教育工作的根本任务，提出了教育改革中的“9个坚持”和今后开展教育工作的“9个要求”。
✦ 教育的首要问题
培养什么人，是教育的首要问题。
✦ 教育工作的根本任务
我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。
✦ 办好教育的根本保证
加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。
✦ 教育评价导向
扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。
✦ 教育改革中的“9个坚持”
坚持党对教育事业的全面领导；
坚持把立德树人作为根本任务；
坚持优先发展教育事业；
坚持社会主义办学方向；
坚持扎根中国大地办教育；
坚持以人民为中心发展教育；
坚持深化教育改革创新；
坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命；
坚持把教师队伍建设作为基础工作。
✦ 教育工作的“9个要求”
要在坚定理想信念上下功夫；
要在厚植爱国主义情怀上下功夫；
要在加强品德修养上下功夫；
要在增长知识见识上下功夫；
要在培养奋斗精神上下功夫；
要在增强综合素质上下功夫；
要树立健康第一的教育理念；
要全面加强和改进学校美育；
要在学生中弘扬劳动精神。
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