今晚上，和女儿坐在餐桌上，一起读书写字，从八点多坚持到了十点多，效果不错。
不记得上次这样的陪伴是啥时候了，作为家长，教育工作者，这样少有的陪伴实在是不应该。
其实今晚这陪伴是临时的，被动的，并非提前计划好了的。平常里，我们也不过是例行地、自由地坐下来，她们写写作业，我多少看几眼书。
小女儿的作业写完了，拿了书来读，读了约五分钟，准备合书不读了。这哪儿能行呢？我让她继续读，不能停。又一会儿过去了，她又不想读了。我才发觉她没有读“进去”，缺乏读书的耐心，没有良好的阅读习惯。
想到几年前我带的四年级班里，一个小女儿周末回家就能读完一本书。家长会时，他爸爸说买的书跟不上她看(的速度)。得益于对读书的热爱以及广泛的阅读，到初中时在一千多人的班级里，她的语文排第二名。她爸爸对此赞不绝口，引以为豪。
想到此，自己的孩子也确实需要引导了。于是，我要求她必需读(下去)。当然了，强制的前提是榜样。因为我在读书，就让她也同桌读。她是有点不情愿，见状也只得继续读了。
终于，她今晚读的时间也有半个小时了。
这样的“共读”、陪读，要坚持下去。读书的兴趣及能力是可以培养的，有了这样的陪伴，在读书路上陪女儿一程，送一程，相信一定会有好的结果。
这是一次难得的陪伴，其实它并不难得，一周2~3次还是可以有的。
既然这样，还说什么呢，坚持就是了呗。
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