批注阅读，关注连续动作

    四年级语文第六单元本单元的语文要素是“学习用批注的方法阅读”。交流平台从角度、方式、价值等不同的方面介绍了“批注”，力求让孩子们认识到批注的重要性，理解批注的价值。交流过后，让孩子们现学现用，针对一篇课外阅读进行现场批注，力求同时用上“圈画式”和“旁批示”，从不同的角度进行批注。

    字词方面，有引导孩子们在生活中识字的，有体会惯用语的言简意赅、内涵丰富的，有感悟八字成语的博大精深的。在理解之后，主要是出示大量语境，让孩子们能够活学活用。

    堂课教学难点是用动作描写表示心情。用上一个动作不难，用上连续性动作，难度就直线上升了。引导孩子们尽量多地运用动作描写，呈现画面，让读者体会心情。

      孩子们在写的过程中，总是会不自觉地运用语言描写和心理描写，动作描写寥寥无几。出示课前自己写的几处文字，引导孩子们明白，光动作描写也可以写得很生动。学习应用连续动作把场景写清楚！

    课后布置孩子们收集关于描写心情的语句，重点关注句段中的动作描写。