相比较于正常教学，很多老师是不喜欢复习阶段的。因为复习时讲的都是重复内容，学生听讲不认真，且作业单一，大多为抄抄写写或做各种各样的卷子。在这个过程中，老师也会发现原本以为的查漏补缺变成了“精卫填海女娲补天”，若碰上几个冥顽不灵的学生，火气便会如盛夏的温度般蹭蹭蹭往上涨，好多教室不时传出如教杆抽打讲桌或教师声嘶力竭大吼的声响，让人不寒而栗……
记得才上班时，因为事情少，主业就是教学，所以每学期结束时都会留出很多复习时间。先将每个单元依次过一遍，再分类重点复习，然后进行试卷练习等等。一轮下来，怎么都得十几天，甚至有时提前一个月就定好了详细的复习计划。
尤其若干年前的六年级毕业考试是每个学校的头等大事。为了考出好成绩，很多学校期末复习时都会上大课，即除了语数英几门主课外，其余课全部停上，这一光荣传统据说在某些学校仍然存在。虽然上大课很累，但有利于系统复习，也很能出成绩。后来，不知道哪年起，六年级毕业考试变得越来越晚，且重要性也逐渐降低，引起的副作用就是学生的异常浮躁和不服管教。
而这几年，感觉每天都忙忙碌碌，尤其这学期虽有五个月，没有一天耽误上课，但新课也只是紧紧张张刚刚结束。不可否认，各种规模大小不一的活动占据了很多精力。
这几天开会，领导发话，为了提高检测成绩，鼓励主课老师要课。说实话，自己不喜欢要课，因为我觉得抓好课堂即可，带这个班四年我没有要过一节课。但后面会不会破戒也未可知……
准备复习！
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